什么是自闭症？自闭症医学上又叫孤独症，也称孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。
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孩子自闭怎么办
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帮助孩子建立自信品质
自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害!”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。
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积极地创设机会与孩子沟通
每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望。
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内外统一教育观念很重要
教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。
自闭症主要表现
1、社会交往障碍：不能与他人建立正常的人际关系，缺少眼神交流，表情贫乏，对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系等。
咨询详情2、语言障碍：有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语，或出现重复性的语言，或在极少数情况下使用有限的语言。
咨询详情3、兴趣狭窄：对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
咨询详情4、重复刻板行为：不喜欢变化，固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。也可能有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、跺脚等。
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自闭症儿童语言训练小窍门
不少家长把自闭症儿童送进康复机构一段时间之后，对老师的教学套路有了一定了解，就不再继续上机构了，而是改为在家教学。然而，孩子的语言能力不但没有提升，反而退步了。这是为什么呢？
减少直接问题：很多父母给予让孩子开口，会常问孩子大量问题，以为这样就能发展孩子的语言。他们常过问：“这是什么？”“你想要什么？”“你在做什么？”“这个叫什么？”尽管这些问题不可能完全不问，但要尽量减少问的次数。
等待和动作示意：在交流过程中，家长等待孩子说话的同时，要用期待的目光看着孩子。当大人说完之后，轮到孩子说了。孩子要是说出来，大人就要及时奖励他。期待的表情和肢体言语包括：建立目光接触，扬起眉毛，嘴唇稍稍张开，头和身体微微倾向孩子。
大量使用面部表情和手势：家长和孩子的动作和手势对培养语言很关键，但切忌呆板生硬。家长可以通过鲜活的表情手势牢牢吸引孩子的注意力，用视觉形象来帮他理解语言中他不明白的意思。
建立交流情境：家长要密切关注孩子，设法建立良好的交流情境来诱导孩子的自发语言，不要每件事都先替孩子想好。创造一点机会，让孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。
示范：示范给自闭症儿童看，他该说些什么，而不是纠正他的错误。对任何人来说，不断被人纠正错误都是令人沮丧的。示范可以肯定和鼓励孩子，而纠错只会适得其反。
常用的自闭症儿童测试工具
