阜阳颍州区自闭症康复训练费用贵吗
自闭症有哪些“警示行为”？无语言、语言学习晚、语言退化：这是大多数自闭症儿童的情况，往往儿童的语言问题首先引起照顾者的注意。6.7个月左右婴儿不能发出牙牙学语、与人交谈、与人聊天、玩耍的声音，需要护理人员注意。虽然语言发育迟缓不是诊断自闭症的必要条件，但家长应予以重视。此外，如果一个孩子曾经有过一种语言，它会随着年龄的增长而退化；或者孩子的话总是难以理解，不符合孩子的环境；鹦鹉喜欢重复别人的话或卡通词；即使总是自言自语也毫无意义，这值得家长们注意。
课程简介
面向群体
自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
咨询课程
STAR System 课程优势
四十年研究数据证实效果，有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学，提供易于理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步。美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
咨询课程
该如何加强孤独症患儿的基本生活能力
1.加强沟通
如果你的孩子在口语方面有困难，提高独立性的一个关键步骤是通过技能训练和提供工具来加强他（她）的沟通能力，以帮助其表达喜好、愿望和感受。可以考虑引入替代性/增强性沟通（AAC）和视觉支持。常见的AAC类型包括图片交换交流系统（PECS）、语言输出设备（如DynaVox、iPad等）。
咨询详情
2.引入可视化时间表
与你的孩子一起使用一个可视化的时间表，可以在逐步减少提示的情况下帮助孩子从一个活动过渡到另一个活动。与你的孩子一起回顾时间表上的每一项内容，然后提醒孩子在每次过渡前查看时间表。随着时间的推移，孩子将能够越来越独立地完成任务、练习做决定、并努力从事自己感兴趣的活动。
咨询详情
使用诊断标准来确定诊断
自闭症的诊断需要使用统一的诊断标准来确定。目前使用的主要诊断标准是《美国精神疾病诊断与统计手册》第五版（DSM-5）和《国际疾病分类》第十一版（ICD-11）。这些诊断标准基于患者的症状和表现来确定自闭症的诊断，同时也考虑了患者的发育历史和家族病史等因素。DSM-5和ICD-11的诊断标准需要满足一定的标准，才能被诊断为自闭症。DSM-5和ICD-11的诊断标准相似，主要特征包括：
1
社交互动和沟通方面的障碍：例如缺乏眼神接触、理解和使用非语言性的表情和动作、缺乏交流技巧等。
2
行为方面的刻板重复行为和兴趣狭窄：例如执着于特定的主题或活动、对变化的反应过度敏感、反复重复特定的动作或语言等。
3
症状在早期发育阶段就存在：通常在早期2-3岁之前，患者的社交交往和语言方面就出现了障碍。
4
症状影响患者的日常生活和功能：例如影响学习、工作、社交等方面的功能。
如何教自闭症儿童认识自己和身边的人？
自闭症儿童缺乏自我意识，呼名反应差。为了让孩子认识自己，要在日常生活中经常呼唤孩子的名字，并保持称呼的一致性帮助孩子对自己的名字有意识，进而认识自己。在生活中，可以采用以下方法进行操作。
一、认识自己
当呼唤自闭症儿童的名字没有反应时，家长或老师可以提高声音或变化不同的音调以吸引孩子的注意。如果孩子听到后仍没有反应，可通过身体的碰触，如挠痒痒，拍一下他的身体，帮助他回应；当孩子开始出现反应时，大人要及时察觉并给予积极的回应，以奖励这种行为，使之以后更频繁地出现。积极的回应是指孩子喜欢的、能鼓励孩子增加呼名反应行为出现的事物，如奖励给孩子他喜欢吃的食物、喜欢的玩具，或者陪他做感兴趣的事情等。
二、认识他人
注意游戏要有趣味性，家长或老师的音调音量要有适当的变化，情感丰富，带动自闭症儿童在游戏中的积极性。当孩子对自我有了一定的认识后，可以利用孩子喜欢的物品与孩子进行互动，在互动中熟悉自己的同时认识身边的人。
三、指认照片
有的自闭症儿童对卡片特别感兴趣，可以把身边常接触的人的照片，装订成小册子，让孩子通过这些卡片学会指认。
自闭症儿童的学习大多都是源于生活的。在生活中，孩子有充足的机会理解自己和他人。家长或老师
想带孩子出门时，让孩子分辨自己和他人要穿的衣物、鞋子，学会让孩子主动参与，通过生活中的活动提高孩子的认知能力。需要注意的是，要和孩子建立良好的互动，让孩子在一个轻松愉快的氛围中学会需要掌握的内容。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入阜阳东方启音儿童康复中心网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
