近年来，孤独症的发病率显著上升，特别是从危害的角度来看，也成为制约儿童健康成长的重要因素。专业人士指出，早期发现和早期治疗儿童孤独症还是非常有效的，因此家长和朋友需要特别注意哪些行为可能是儿童孤独症的表现。科学有效的干预也能减轻自闭症的危害。
早干预对孤独症的意义
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改善效果
0~3岁小儿大脑和中枢神经系统可塑性，大脑更容易对干预刺激做出适应和改变，可以消退很多神经发育异常所带来的的功能问题。有研究表明，通过对儿童进行密集、系统的早期干预，可以改善儿童的行为，并进一步引发脑部的变化。
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避免错过很多发育技能的关键期
提倡早期干预的另一个意义，就是因为0-3岁阶段，是很多发育技能的关键期，比如语言关键期，秩序关键期，感知觉关键期等等，这些关键期是一个非常重要的干预窗口，在特定时间段内，特定的学习和发展任务更容易完成。
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增强社会适应能力
早期干预可以帮助孤独症孩子学习适应社会生活的能力，包括基本的生活自理能力、基本的社交技能等。这些技能对于孩子的生活质量和社会适应能力至关重要。
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减轻家庭负担
90的孤独症家庭都背负着沉重的家庭负担，这是因为后期持续的干预支出费用高昂，早干预能够帮孩子尽快融入社会生活，具备了一定的基础能力后，孤独症孩子在家人的帮助下就可以得持续性的进步，这样就可以减少干预费用。
针对自闭症孩子的训练方式
1.康复教师关注并参与自闭症儿童的活动，即儿童玩什么就玩什么，并随着儿童活动的变化而变化。
2.当自闭症儿童没有明确的兴趣时，治疗师可以提供两种或两种以上不同的活动或玩具供儿童选择。
3.在活动或互动过程中，治疗师应允许自闭症儿童接受或拒绝活动，因为拒绝也是一种沟通技巧。
4.治疗师可以帮助自闭症儿童从开放式问题中选择活动，如“你想要什么”或“你想做什么？”。
5.康复教师应针对自闭症儿童对某些活动、对象或行为的选择做出相应的反应，并用口头或肢体语言表达，以顺应儿童选择和指导活动的兴趣。
6.康复教师试图引导或创造机会让自闭症儿童对自然界的某些事物产生兴趣。如果孩子似乎对即时活动不感兴趣，治疗师应该尝试改变活动。
语言能力和社会交往能力训练
首先，训练者应增加与患儿相处时间，尽量使用简单缓慢的语言，用能引起患儿兴趣的方式吸引其注意力，并要求患儿注视说话者的脸；当关系融洽后可与其面对面说话让患儿接触说话者目光
然后，鼓励患儿使用语言并反复训练患儿用语言表达自己的愿望，把语言融入生活的每个环节，帮助他们将生活中的物品、人和事与语言相联系，增加患儿的理解力。
比如帮助患儿学习姿势性语言，如点头、摇头等，给患儿做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到能理解为止。
也可利用游戏或社交活动改善交往，询问和观察患儿的兴趣爱好，组织相应的游戏和娱乐活动，训练患儿如何与其他游戏者交往以完成任务。期间可让患儿扮演不同角色，掌握各种角色的行为方式，使他们逐步学会如何与他人交往，完成日常活动。
，患儿父母应尽量参与训练，包括语言表达和情感交流等方面，以温柔亲切的语言和肢体语言对待患儿，勿使患儿因缺乏回应而放弃，持之以恒，直至出现反应。
