OT语言治疗概况
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作业治疗是应用有目的地、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度的丧失生活自理和职业活动能力的患者，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动力。
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作业治疗的目的是：有目的地、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业活动，以训练日常生活能力为主要目标，对患者进行训练，改善功能的一种方法，它侧重于上肢机能的训练
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感知觉发育，日常生活动作训练，情绪的稳定和社会化的促进，使脑瘫患儿及孤独症患儿身心等功能全面康复，达到生活自理，为其将来参与社会活动，劳动和工作奠定基础。
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作业治疗的方法是通过游戏作业及各种技能训练，增强躯体感觉和运动能力，促进身体的协调运动、精细动作、手眼协调能力、改善注意力、认知，感知和解决问题的能力，提高生活自理和社会适应能力，逐步达到个人和社会生活上自理目标。
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作业治疗主要是针对脑瘫、孤独症、发育迟缓、唐氏综合征等具有功能障碍的患者，进行科学、全面、系统的评估，制定详细的训练计划，**限度的提高和改善患儿的功能水平和生活自理能力，使其早日回归家庭，回归学校，回归社会。
构音困难怎样训练
作为家长如何帮助孩子减缓构音障碍？
孩子吃饭时，家长可以引导孩子吃得慢一些，这样他们一方面加强口部的肌肉锻炼，也可以学会组织和控制舌头和喉部的运动。或者是在孩子喝水时，可以要求他们用吸管喝水，这样可以在帮助孩子扩大肺活量的同时，也加强口部肌肉的锻炼。
对于经常用口呼吸的儿童，家长也可以开展游戏活动，比如轻捂住嘴，比赛用鼻子吹动贴在桌上的小纸条，以此来锻炼儿童习惯用鼻子呼吸。而这些训练游戏，同样能够在一定程度上改善儿童不发音或发音怪异等现象。
对于认知水平比较高的儿童，在加强各种跑、跳等大运动训练外，还可以用游戏形式对他们加强训练。吹气球是**常采用的游戏，可以引导他们先持续吹两三秒，而后逐渐增加时间。在儿童能够一次性吸入足够的空气，并能持续地呼气后，还应当教导他们学习变节奏地吸气和呼气，控制气息将来才能更好地应对连续说出不同长度的句子，以及学会如何在说话过程中换气。
构音障碍可采取以下几种锻炼方式
