口吃对学习方面的影响
口吃孩子的心理特征
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性格缺陷自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情焦躁，这大多数口吃者复杂而矛盾的性格特征，严重者甚至有变态性格。①自卑懦弱：口吃者大多非常自卑，感到自己处处不如人；个性懦弱怕事，受人欺凌也不敢保护自己，而是逆来顺受
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自我封闭：口吃朋友常把自己关在一个狭小的天地里，与外界隔绝开来。尽量回避一切人来客往；工作、学习、购物时战战兢兢、诚惶诚恐
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抑郁羞怯：郁郁寡欢、闷闷不乐是口吃者的一大性格缺陷，情绪整天处于孤寂、不愉快、忧虑、悲伤、失望之中；害羞也是一种过于自我的表现，总是在意别人对自己的评价，因而在人前总是表现出一副忸忸妮妮的样子，不能落落大方的表表现自己
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优柔寡断：好像是大多数口吃朋友的通病，他们在遇事时缺乏主见、犹豫不决。
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寡情焦躁：口吃者初始是因为害怕说话、害怕口吃、害怕交际，于是回避与亲友的一切交际，久而久之在与人相处时变得越来越冷漠；在外人看来，可能是一个性情温和的老好人，当与**亲密的人相处时，遇到不顺心的事就会对他们发无名之火，甚至对他们暴喝如雷。
口吃治疗方法
发音法
就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。
咨询详情口吃矫正目标
提高言语流畅性
减少重复：让患者在说话时减少对音节、词语的重复次数。例如，原本说话时频繁出现 “我我我…… 想去公园” 的情况，经过矫正后能够较为流畅地说出 “我想去公园”。 缩短延长音：缩短患者说话中延长的音节发音时间。比如从 “我……（拖长音）要去学校” 转变为正常语速的 “我要去学校”。 减少卡顿：降低说话过程中突然停顿的频率，使言语更加连贯。
增强沟通自信
改善心理状态：帮助口吃患者克服因口吃带来的紧张、焦虑、自卑等负面情绪，提升他们在沟通中的心理承受能力和自信心。例如，患者原本因为口吃而害怕在公众场合发言，经过矫正后能够勇敢地表达自己的观点。
提高社交能力：通过矫正口吃，使患者能够更加自如地与他人交流，参与各种社交活动，拓展人际关系，提升社交能力。
