我们谈谈英语的本质是什么。英语的本质就是美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰人每天说的话，写的文字，读的报纸杂志，看的电视电影。英语同时也是印度、马来、菲律宾还有其它欧洲*的第二语言。也就是日常生活不一定用，但可能出现在官方报告等各种场合。更不要说是国际商务交流的*一语言，同时也是国际科技文献所使用最广泛的语言。那么英语的本质是什么？本质就是交流的工具。
交流可以是以英语为母语者之间的交流，也可以是非母语者（比如*人）和母语者之间的交流，也有很多场合是两个非母语者时间的交流，比如*人和巴西人。而交流又分为两种，一种是口头交流，一种是书面交流。口头交流就是听-说；书面交流就是读-写。以书面交流为例，对方发给你一封电子邮件，你打开阅读邮件【阅读的过程】，然后回复邮件【写作的过程】；同样的，对方收到你的回复【阅读的过程】。
所以英语的本质不是语法，也不是单词、句型、发音。更不是阅读理解和完形填空。语法单词等可能是英语学习途中的拦路虎，而阅读理解和完形填空甚至改错都是英语考试的题型。
语法：是语言的规则，更重要的是是英美*人们的习惯。
单词：构成句子的元素，更核心的是，单词是一种语音的固话，将语音强行变成一个个单词来用来书面记录。
所有题型，不管是语法单选、听力、阅读、完型、改错、作文，都是教育机构（学校、教育局、考试院）设计的方式，用以考察学生的英语能力。而无论什么样的题型设计，都不能完美的反映学生的交流能力，而题型设计的初衷就是为了考察学生能不能听懂，能不能看懂。而语法的最初目的仅仅是让学生能按正确的规则说出或写出正确的句子。
如果脱离了交流这个目的学英语，就真是缘木求鱼+闭门造车。而同时几乎所有*学生学习英语的*动机是应试，拿到好的成绩。这让考试指挥棒下的教师、学生、家长开始疯狂琢磨技巧，争取短期效益*化，用最短的时间提分。也包括研究各种题型技巧，争取在考场上能秒杀对手。那么就导致阅读看不懂，就疯狂做题，查单词，甚至还有背诵全篇文章的苦力型同学。
大多数人阅读看不懂，就认为自己生词太多，怎么办？抓起一本单词书就开始背诵。但是没翻过十几页，就已经没有任何毅力学下去了。完型语法题做错了怎么办？一定是自己的语法基础不好，抓起一本语法大部头开始啃，各种语法名词满天飞，自己逐渐有了登堂入室的感觉，但是即使看完整本语法书，把各种语法例句都抄了三遍，对各种语法名词也能说的头头是道，却似乎自己没法开口说，写也干巴巴的。
这就是缘木求鱼的弊端。阅读看不懂，是因为你看的太少了。字典是用来查单词，而不是用来背的。阅读中看不懂的单词当然可以查字典，不然我们作为*人买《新华字典》干什么？一二年级的学生都要求看不懂的字词通过查字典来学习掌握。那么如果满篇是生词怎么办？很简单，换生词不多的来阅读。如果让一个小学生阅读满篇难词的学术研究（不一定是文言文，比如经济学专业性的文章）你能指望小学生能看懂吗？即使他很刻苦，每个词语都查词典，每个专业词汇都找专业教材来查询其含义，你觉得他能通过这样痛苦的阅读来掌握经济学知识吗？更不用说他“精度”一篇文章的时间就超过好几小时，一年没法读几百篇文章。我相信他一定会被挫败的。而正确的方法是，即使是专业性课程，也不是一下子就来最难的，一定是从101初级课程开始上。所以英语学习者，觉得阅读生词多的，不应该花时间去背单词，而是应该花时间去多阅读低难度的材料。只有足够的积累后，才开始往更高一级的过渡。
同样的道理，听力听不懂是因为听的太少了。扪心自问，初中到大学的英语学习者，一共听了多少小时的原版听力材料？而听力材料除了课文录音和考试模拟题*题，还有多少小时？我相信很多人的答案是零。所以要突破听力，要练就听力硬功夫就应该多听简单层次的内容，不断积累，然后再向高一级过渡。至于听力材料的选择，是另外一个命题。
这里再讲讲听力的密码。很多人觉得听力比阅读还难，阅读都看得懂，甚至能取得满分，可是听力只能听一两遍稍纵即逝，经常溜一下就过去了。这个现象大家都有体会。我来告诉大家，英语（包括所有拉丁语系）与中文有着极大的不同，中文是象形文字，而英语是拼音文字。简单来说，就是相同音节的汉语密度远远超过英语。这就导致了表达同样的意思，英语需要更多音节的单词来实现。这就让说英语的人不得不讲快，不然你嘚嘚瑟瑟半天，人家还没听出你要说什么意思。如果说单词长得很像一个个密码（对于刚接触英语的学习者来说确实如此），初学者往往想着通过背密码表（英汉词汇表）来破解，那么以这样的方法来阅读还凑活，但是应对听力就不行了。核心问题是：解码速度跟不上。再加上因为母语是英语的人群为了说得快，就对各种不重要单词的音节进行连读、吞音等各种偷懒，直接导致各种音变现象。如同一台光碟机去读一张有很多划痕的碟片，纠错能力不强的就卡壳了。而母语者的听力为什么好，因为听力几十年了，充满了各种脑补与*，而不单纯靠耳朵收音，就有了超强纠错功能。并且那些连读、弱读、吞音等等也有固定的套路（人们说话的习惯），因此并不觉得有多难。而即使是三四岁的小孩，其听英语的时间也远远超过一个*学生从小学到大学的听力的时间。更不用说还有母亲这个角色在耐心教导孩子各种意义。而且三四岁的孩子也仅仅专注于日常生活领域，如果一上来就《经济学人》，一样无法听懂。
所以，为了让你能够更好的使用英语作为交流工具，请尽量说语音不那么糟糕的口语，同时强化你的听力能力吧。如果你需要的只是阅读文献，回复邮件，那么听说都撇开也无所谓，但是请记住英语是拼音文字，听力口语好将对阅读起到正面促进作用。
