不同年龄段语言发育迟缓儿童社交训练的侧重点

不同年龄段语言发育迟缓儿童社交训练的侧重点

不同年龄段语言发育迟缓儿童社交训练的侧重点有所不同。

1 岁的孩子重点在于训练感知觉能力，提供丰富的视、听、触觉刺激，同时加强手部操作能力。对于这个年龄段的孩子，可以多让他们接触不同的颜色、声音和材质，例如给他们看色彩鲜艳的卡片、播放轻柔的音乐、让他们触摸不同质地的物品等。通过这些方式刺激他们的感知觉发展，为后续的社交发展打下基础。

1 - 3 岁的孩子应加强交流和语言能力训练，同时继续强化上肢精细动作的训练，以及注意力、记忆方面的训练。在社交方面，可以多与孩子进行互动交流，例如讲故事、玩游戏等，鼓励孩子模仿和表达。还可以通过一些简单的手工活动，如搭积木、画画等，锻炼孩子的手部精细动作和注意力。

3 - 5 岁的孩子，家长可以从社交、自理、情感等方面入手，将相关训练内容融入日常生活，提高孩子的自主生活能力和社会适应能力。这个年龄段的孩子可以参加一些社交活动，如集体游戏、小组活动等，让他们学会与同伴合作、分享和解决问题。同时，家长也要注重培养孩子的自理能力，如穿衣、吃饭、洗漱等，让他们逐渐独立。

对于语言发育迟缓的儿童，社交训练还可以通过小组训练来改善他们的社交能力。例如观察组根据语言发育评估水平进行分组，同一水平者每两人一组，以组为单位进行语言训练，总有效率达 81.3，高于对照组一对一语言训练的 69.6。此外，还可以通过呈示原理，解释常见词语的意义，积累词汇，帮助孩子更好地进行社交沟通。模仿电影、音乐、演讲等的表情、动作、语言表达，也能让孩子较快速地学会社交能力。布置家庭作业可以巩固加强孩子对学习知识的记忆，建议课后缓慢地理解并在下次运用。不同年龄段发育迟缓的孩子的训练重点以及技巧需要根据孩子的实际情况制定，以达到的训练效果。

1 岁语言发育迟缓儿童社交训练重点

1 岁语言发育迟缓的儿童正处于语言和社交发展的初期阶段。这个阶段的社交训练重点在于建立初步的交流意识和互动能力。首先，可以通过一些简单的抚爱行为来促进视线的接触，比如大运动的玩法如举高、团团转等，小运动的玩法如逗笑、吹气等，以及各种能让儿童表现快乐反应的游戏活动。在这些活动中，训练者要努力和孩子的视线对视，例如在举高儿童时，先做出向上举的夸大动作，然后当儿童要求被举高时，让其做举手或向上的姿势再做。逗笑时，先让儿童大笑几次，这时儿童就会用目光追视和注意训练者在哪个地方，随时提防再一次的逗笑。反复进行这样的游戏，儿童慢慢学会用目光注意他人，用姿势来传达要求。同时，家长也要在家里创造良好的交流环境，让宝宝有说话的欲望。在和宝宝交流的过程中，不要宝宝指什么，家长马上拿出来，一定要说出来宝宝指东西的名字再拿给宝宝，从而让宝宝有说话的欲望。多带宝宝出去和同龄的小朋友多多接触交流，在和其他小朋友交流的过程中宝宝可以学习到更多的语言，语言激发也会更快更加自然。

1 - 3 岁语言发育迟缓儿童社交训练重点

1 - 3 岁语言发育迟缓的儿童，语言表达逐渐从简单的单词句向双词句过渡。这个阶段的社交训练重点在于提高孩子的交流能力和互动技巧。一方面，可以多和宝宝面对面的发音互动，提高宝宝发音的模仿能力以及理解能力。家长简化语言，把宝宝现阶段能说的但还不会表达的内容帮他说出来即可。根据年龄特点和发育情况，提供不同质地的食物，锻炼咀嚼能力，有利于锻炼发音器官的灵活性。可以利用动物卡片和宝宝一起学一些动物的叫声，增加宝宝模仿发音能力。2 岁以内不建议接触电子类视频，除非和家人的视频时间。另一方面，创造机会，让宝宝寻求大人的帮助，例如够不到的东西宝宝拉着大人过去并用手指示，希望家长帮忙拿给他。尝试对他人使用礼貌用语，如再见、谢谢等。培养与他人分享玩具、食物的习惯，引导宝宝收拾玩具。这个阶段还可以通过一些简单的游戏来提高孩子的社交能力，比如利用带有声音的玩具，发出声音让孩子去找，然后让孩子触摸玩具，再用这个玩具和孩子进行一些小的游戏。玩具要选择孩子感兴趣的，训练时要在相对安静的环境中，一次训练中使用的玩具不要太多。尽可能相对固定一位家长来训练，还要跟小孩有对视。

3 - 5 岁语言发育迟缓儿童社交训练重点

3 - 5 岁语言发育迟缓的儿童，语言能力和社交需求都有了进一步的提高。这个阶段的社交训练重点在于培养孩子的社交技巧和解决问题的能力。可以通过一些集体游戏或与他人进行交流，让患儿参加一些集体游戏或与他人进行交流，以便将重返社会。例如，让孩子参加小组活动、角色扮演等，学习如何与他人合作、分享和解决冲突。同时，家长要充当社交关系的限制者，利用亲子游戏制造一些约束，给孩子制造一些困难，让他们学会用不同的方式去沟通，去解决。家长要给予不同的反馈，以此让孩子明白如何高效的运用社交语言去达到目的。培养孩子的兴趣也非常重要，语言发育迟缓的孩子普遍存在兴趣狭窄，爱好单一，这一点对打开社交关系尤为不利。所以要限度的开发孩子的兴趣。家长先观察孩子当前的兴趣点，从孩子感兴趣的点入手，尝试加入，从现有的游戏形式上扩展。总之孩子的兴趣点越多，相对的语言表达方式也越丰富。这就很容易达到与兴趣相同的人结交成好朋友。激励孩子的荣誉感也不容忽视，有荣誉感的孩子，容易产生集体向心力，这是积极参与社交活动的良好品质。家长可以为孩子做一些社交故事、小的绘本，通过绘本的方式去帮助孩子理解。平时在日常亲子活动中，家长要特别重视鼓励和激励，对孩子的进步要不吝赞美。要给孩子更多荣誉感方面的动员。

语言发育迟缓儿童小组训练社交能力

小组训练对语言发育迟缓儿童社交能力有积极影响。选取康复中心的语言发育迟缓患儿，观察组根据其语言发育评估水平进行分组，同一水平者每两人一组，以组为单位进行语言训练；对照组进行一对一语言训练。6 个月后应用 Gesell 测试量表中的语言和个人社交发育商进行疗效对比。结果显示，观察组总有效率高于对照组。小组训练可以改善语言发育迟缓儿童的社交能力，值得临床推广。在小组训练中，孩子们可以互相观察、模仿，提高交流能力和互动技巧。同时，小组训练也可以增加孩子的社交机会，让他们学会与不同的人相处。

语言发育迟缓儿童通过呈示原理积累词汇

发育迟缓的患儿理解能力比较弱，需要解释常见的词语的意义，积累一定量的词汇对社交沟通有很大帮助。呈示原理就是通过解释常见词语的意义，让语言发育迟缓的儿童积累词汇。例如，在日常生活中，可以用简单的语言向孩子解释周围事物的名称、用途、颜色等。比如，看到苹果，可以告诉孩子 “这是苹果，红红的，甜甜的，可以吃”。通过这样的方式，让孩子逐渐理解词语的意义，积累词汇。积累词汇可以帮助孩子更好地表达自己的想法和需求，提高社交沟通能力。