自闭症孩子语言发育迟缓的训练方法
1、兴趣法
对注意力差,交流沟通能力差的自闭症儿童，我们选择从培养他们的兴趣入手，帮他们竖立一个偶像的形象，如巧虎、黑猫警长等；或是从孩子感兴趣的玩具或物品吸引其注意,在与孩子互动的过程中，讲解要简短、清楚，口型要较夸张，且语速要缓慢。当孩子被吸引并参与到游戏中时，要注意细心观察孩子的反应,找到训练的切入点,尽快与孩子取得沟通,并且及时调整方式、方法。以取得自闭症孩子的信任,让孩子乐于跟着学习。
2、 模仿法
训练时,我们采取首先导入手势语、幼儿语等象征性较高的符号,让自闭症孩子听、指认和模仿动作、发音。孩子模仿动作或模仿发音就应立即给予正性强化,如儿童想要的食物或玩具、表扬、赞赏，拥抱等。当孩子掌握后，模仿内容应逐渐增加，且在模仿、教学的过程中，应多鼓励正性行为,暂时忽略负性行为。
3、协助发音法
对于完全无语言的自闭症儿童，可以用压声法，如让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声；或搔痒法，如用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
4、结构化游戏法
结构化游戏方法并不强调潜意识的分析，可根据自闭症儿童的具体情况，主动设计游戏活动。让儿童在有一定结构的游戏中发泄能量与释放压抑的情绪，进而达到解决儿童心理问题的目的。
