自闭症孩子不会自己上厕所，语言矫正机构是怎么教的？

自闭症孩子不会自己上厕所，语言矫正机构是怎么教的？

家有一个三岁的自闭症宝宝，老母亲操碎了心，都是宝宝，宝宝经常尿裤子，带他去洗手间很多次，也学不会独立如厕。老师为什么一教就会，有什么秘诀吗？
为啥自闭症孩子独立如厕困难？

1、缺乏自我意识和自我控制能力：自闭症孩子往往缺乏自我意识和自我控制能力，不知道自己应该如何控制自己的大小便行为。

2、学习能力不足：自闭症孩子在学习新技能时，往往缺乏社交交往能力，不懂得与他人进行有效的沟通和合作，这也会影响他们在独立如厕方面的进展。

3、感官过敏或过度敏感：自闭症孩子存在感官刺激产生过度反应或过敏反应，对上厕所感到不适，从而影响他们在独立如厕方面的进展。

4、焦虑和压力：独立如厕对于许多孩子来说是一个新的经历，会带来一定的焦虑和压力。自闭症孩子可能会因为这种压力而感到不安或害怕，从而影响他们在独立如厕方面的进展。
机构老师的方法

语言矫正机构老师常用的方法有很多，比如回合式教学法，引导孩子学会独立如厕，就是把排便排尿的任务分解成几个小步骤，一个步骤一个步骤去教，每完成一个步骤就给他正强化（鼓励或者奖励），然后重复训练，训练量达到一定程度，这个任务就完成了。

先训练小孩在想要大小便前表达自己的意愿，可以是语言上的，也可以是动作上的。语言上可以这样引导：“我要尿尿或者我要拉粑粑”，每个孩子的喜欢不同，可根据孩子的习惯。其次就是训练孩子大小便，可用程序时间表的方法进行。
如厕训练计划

老师会根据孩子的情况制定程序表，并帮助孩子按程序表的要求逐项完成任务。执行的要点如下：

（1）每天上厕所3-5次：提前掌握孩子排便排尿的规律。

（2）不要询问孩子，而是直接告知：直接告诉孩子“排尿上厕所了”（不要等孩子说，也不要问孩子是否需要）。

（3）程序化：每天设定相同的时间上厕，或将上厕所的时间与每天的某项常规活动联系在一起。

（4）交流：每次如厕训练都使用相同的简单语句、手势或图片。这样有助于孩子学会与上厕所有关的语言。

（5）坚持不懈：当你制定好一套程序和方法后，坚持向着同一目标努力至少3个星期，不要随意更改。

（6）制作可视化的程序表：让孩子通过图片明白自己需要在厕所里做什么事情。自闭症孩子是视觉优先，有可能你说了很多话不如一张目的清晰的的图片效果好
如何利用视觉提示卡引导？

语言矫正机构老师也有一套缜密的操作技巧。帮助自闭症孩子建立如厕概念，可以分步骤，用提示卡引导。

这个视觉提示卡可以包括以下内容：

图片：在卡片上画一个马桶和厕所门的图片，让孩子能够直观地认识马桶和厕所。

文字：在图片旁边写上“去厕所”的字样，帮助孩子记住要去的地方是厕所。

动作：在卡片上画出上厕所的整个过程，包括脱裤子、坐在马桶上、排泄、擦屁股和冲马桶等步骤。同时，在旁边写上每个动作的文字说明，例如“脱裤子”、“坐在马桶上”等。

奖励系统：为了激励孩子使用马桶，可以在卡片上设置一个奖励系统。例如，每成功使用一次马桶，就可以在卡片上贴上一个小星星或者小贴纸，当积累到一定数量时，可以给予一些奖励，例如表扬、小礼物等。

通过使用这个视觉提示卡，孩子可以更好地理解和记忆上厕所的整个过程，从而建立起正确的如厕概念。同时，家长也可以在使用马桶的过程中给予孩子指导和鼓励，帮助他们逐渐掌握正确的如厕技巧。按照上面的要求和步骤，多多练习，自闭症孩子很快就能建立独立如厕的意识了。