感统训练机构如何选？这5大问题要考虑清楚

感统训练机构如何选？这5大问题要考虑清楚

我们要了解感统训练，就必须要了解感统训练的历史。
感觉统合的发展史
感觉统合训练发展到今天经历了2个阶段：理论的创立和理论与应用技术的传播。
1. 理论的创建
感觉统合的理论创建时间并不久，距今也就100多年，是建立在现代神经学、脑科学的基础上的。
1906年，英国心理学家谢灵顿和拉什利根据他们的观察研究，提出了“觉统合”这一术语，是现在感统的前身，意思是指出大脑处理信息的过程。到1949年，加拿大心理学家唐纳德·赫布在前人研究的基础上，又进一步指出“人的心理活动是建立在人与周围环境的互动上，知觉、思维等是这种互动联结的结果”。
到1969年，美国心理学家Ayres博士在工作中发现，尽管很多孩子智力正常，但是在生活的一些方面却表现得比较迟钝，低于正常儿童的水平。
比如他们尽管智力正常，但是在游戏、运动或者学习时，却表现的动作不协调、掌握能力弱、无法持久的保持专注等。
她为此进行了专门的研究，结合脑科学、临床实验等，发现这些儿童之所以表现异常的根本原因是他们大脑中处理相关信息的部位（视觉、听觉、肤觉和前庭觉等）存在异常存在联系。据此，Ayres博士提出了感觉统合理论。
后来Ayres博士根据自己的研究，在上世纪60年代末正式提出儿童干预理论，也就是我们今天所说的感觉统合训练。通过运用器材和结合促进性运动游戏，对儿童前庭、本体感和触觉进行有利锻炼，从而解决孩子的感统失调问题，进而提高孩子的学习注意力、运动协调能力和情绪控制能力。并于1972年在美国加州成立世界上个“感觉统合失调研究中心” 。
2.感统训练的传播
在Ayres博士创建的“感觉统合失调研究中心”取得成功后，感觉统合的理论及技术在美国、欧洲各国得到了迅速的推广，很多的幼儿园中小学都开设了专门的感统训练课程，对孩子进行系统的感统训练，当然也取得了很好的效果。
到90年代初，感觉统合的概念传入了台湾和香港。后来北京大学精神卫生研究所率先接触到这一新的理论，并于1992年从台湾有关机构引进感觉统合，并成立了儿童感觉统合研究中心。
直到现在，随着城市化的普及，感统失调的孩子越来越多，因此感觉统合越来越受到父母的重视，相关的培训机构也越来越多。
我国感觉统合训练的现状
尽管从上世纪90年代初，感觉统合就被引入了大陆，也越来越受到广大教育从业者、父母的重视和关注，但是，我们也要看清这么一个现实，我国的感觉统合训练还存在很多问题：
1.与欧美等发达相比，无论从理论研究还是到训练技术上都有很大差距
我们现在的感统训练机构更多的是集中在民间，科研实力不足。
这其实于我们的发展也有很大关系，毕竟我们发展太快了，20年前还是农村人多，而农村孩子因为运动更充分，因此感统失调问题少。不像现在，城市化的普及，感统失调的孩子越来越多，的教育科研反映还不及时。
2、从业人员水平参差不齐
相对于欧美来说，国内的感统训练还处于萌芽阶段。对于大多数的民众，根本就没有听过这个概念，还停留在过度保护孩子的基础上。这也就使得感统训练普及度不够，相关的专业人才也就比较少。
而从业人员的鱼龙混杂，很多机构就是为了赚快钱，人员没有怎么培训就上岗，这也使得导致训练效果不佳，反过来又引起了家长的质疑，这又进一步制约了感统训练的推广。
3、过分夸大感统训练的效果
这大概是国内大部分企业机构的通病：夸大效果。
很多感统训练机构为了招揽父母，变相的夸大感统训练的效果，似乎感统训练可以解决孩子的一切问题。特别是因为学习注意力问题，成了很多感统训练机构的招揽专用词，好像所有的注意力问题都是感统失调造成的，也好像解决了孩子的感统失调问题就一定能解决注意力问题。
这种不符合实际的宣传误导了父母，父母们也抱着不合理的期望训练孩子，结果注定是失败。这就进一步影响了感统训练的推广。
4、只关注孩子，忽视家庭
目前大多数的训练机构只关注孩子的问题，只对孩子的行为、心理进行训练。但问题是，孩子的问题离不开家庭的教养环境。如果离开家庭的配合，只是每周上3、4节课，就指望可以改善孩子的感统失调问题，这是痴人说梦
许多情况表明，问题出孩子身上，根子却在家长身上。
总之，我国的感觉统合训练还有很长的一段路要走。