孤独症儿童家长为什么很难与教师有效沟通呢?造成教师和家长间合作障碍的因素有很多方面。
有效利用资源的前提是与资源进行有效的沟通。造成教师和家长间合作障碍的因素来自社会、教师和家长三方面:
一、教师方面:
1、教师认为家长应为孩子的不佳行为表现负责任,导致家长有压力,产生逃避心理。
2、教师认为他们知道什么对孤独症儿童是的,而不愿意接受家长的意见。
3、教师时间有限,工作量过大。
4、教师无法了解部分家长面临的问题有多严重,且未能提供解决策略。
二、家长方面:
1、家长过去与学校人员有不良的互动经验,导致对学校的印象不佳。
2、家长和教师之间对孤独症儿童行为问题的看法不同。
3、家长有极大的压力,例如个人、婚姻关系、教养压力和社会支持不足,致使动机低落,造成家长教养功能的瓦解。
4、家长的能力和时间有限,不知道如何与教师沟通与合作。
其实,沟通的前提是彼此信任,达成相互支持。家长与教师沟通的基础是相互信任。孤独症儿童进入幼儿园,每天面对的是教师,只有寻求教师的支持,孩子才能得到直接的帮助。支持是双向的,孩子需要教师的支持,教师也需要家长的支持。
教师需要家长的支持。如果家长能够提出有效建议的话,无疑是对教师更大的支持。关键是家长要站在教师的角度从全局考虑,教师能做到的和家长希望教师做到的是有一定距离的。同时,家长提出建议的方式要恰当。无论对什么类型的教师,都要在信任的基础上,站在全局的角度去沟通。孩子的进步要循序渐进,与教师的沟通也要循序渐进,不可一蹴而就。