自闭症辅助的形式及概念分别是什么呢?
辅助就是在自闭症儿童学习困难项目时由教师为其提供辅导和帮助,以降低难度,增加孩子成功做出目标行为的体验,减少其在学习过程中的挫败感。通常来说,辅助可以分为刺激辅助和反应辅助两种形式。
一、刺激辅助
刺激辅助是指不直接针对自闭症儿童本身提供辅助,而是通过调整教学项目的呈现形式来为孩子提供视听觉类的支持。相较于反应辅助,由于刺激辅助是一种间接辅助,因此更易撤销。在一些视觉和听觉任务中,刺激辅助的运用非常普遍和广泛,教师可以通过以下几种形式为孩子提供刺激辅助:
1、改变目标图片的摆放位置
例如,在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时,教师可以将目标图片“草莓”摆放得离孩子近一些,以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时更有可能去拿那些离自己较近的图片,教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。
2、改变目标图片的大小
在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时,教师可以将目标图片“草莓”的尺寸放大,以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时可能去拿那些更为醒目的图片,教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。
3、改变目标图片的背景
在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时,教师可以将目标图片“草莓”的背景颜色改变,以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时可能去拿那些与其他背景颜色不同的图片,教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。
二、反应辅助
反应辅助是指直接针对自闭症儿童本身提供辅助,通过直接给予孩子语言、肢体、手势等提示帮助孩子做出正确的行为反应。相较于刺激辅助,反应辅助是一种直接辅助,因此能够更大化地帮助孩子做出目标行为。反应辅助具体包括:肢体辅助、手势辅助、语言辅助和示范辅助。