高中传统英语口语教学是怎么样
传统的英语口语交际教学法
半个世纪以来,口语理论日趋成熟。其中,注重口语教学效果的“目标教学法”占据了主导地位。在过去的几十年里,甚至现在,仍然有很多传统的教学模式。
此外,老师们依靠考试成绩来衡量学生的英语学习水平。有些学生确实注重英语口语,但他们不能说一口流利的英语。为什么?在传统的英语课堂上,老师喜欢大声朗读给学生听,让学生跟着朗读。
如果学生正在学习对话,他们通常会被安排找一个合作伙伴,老师会给出一个例子作为参考。老实说,每个人都觉得需要完成的任务很无聊。
此外,老师喜欢播放磁带,并要求他们的学生跟随他们。然后学生们一遍又一遍地模仿和重复他们听到的。在这种教学方法中,学生不仅对英语失去了兴趣,而且什么也学不到。这些都是不明智的教学方法在高中英语教学中,需要改进。
安静的课堂气氛
愉快和谐的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣,激发学生的参与意识和学习潜能,从而提高学生的学习效率。
然而,受“目标教学法”的影响,课堂气氛并不活跃。在教学过程中,教师是**的*威和**的传授者,而学生是一个被动的倾听者,很少有人愿意站起来问问题。
在英语课上,经常可以看到老师在讲台上讲课时,学生们常常垂头丧气地听着。虽然大多数学生想在听的时候做笔记,但是他们很少举手提问。老师和学生之间的交流非常有限,更不用说学生在课堂上的互动了。
这种寂静的气氛使学生们昏昏欲睡,心烦意乱。不难想象,学生们要在课堂上提高口头表达能力是多么困难。
英语口语交际教学效果不理想
众所周知,在高中英语教学中,强调分数的“目标教学法”占据着主导地位,这主要是因为高考。为了提高成绩,教师要求学生熟悉语法,机械地背诵词汇,并做大量的练习,但他们并不关心英语口语教学。
作为回报,学生通常只关心他们在英语课程中得到了多少,而不关心他们能说多流利的英语。即使在口语课上,学生也只能用简单的句子和外教或同学交谈。在*,高考不包括学生的英语口语,所以大多数学生不关心他们能学到什么。