信息环境下对英语口语起到的促进作用
在实际的英语教学中，要想*交际的顺利性，使学生能够听懂是非常重要的。因此，教师在教学中需要遵循听说的方式，多渠道输入语言信息。
具体来说，老师可以联系不同的课程内容在上课更开始几分钟将原版视听材料播放出来，解释英语故事或相同的文本内容给学生听，以帮助学生形成对英语的美感，从而让学生喜欢上英语口语表达。
调动学生积极性
为了使学生在英语表达中有标准的声调和发音，与学生长期的模仿和积累有着密切的关系。在实际教学中，仿真学习软件是一种重要的学习工具。
通过软件的应用，可以帮助学生根据相应人物的口型进行练习，从而在克服自身焦虑的基础上实现自信。这对于学生的语言形式的理解也具有非常积极的意义。
这个过程也是一个从简单到困难的过程，从单词、短语到复杂句型，以达到培养学生语感的目的。这样练习一段时间后，学生可以有一定的表达能力。这时可以安排学生练习实际画面内容，即兴讲故事，在学生思维活跃的基础上，有效地锻炼自身的语言能力。
多媒体创设语境
在实际教学中，教师可以通过多媒体技术的应用创造一个良好的环境，帮助学生在英语知识学习的过程当中开展师生间的互动学习，与虚拟人物对话的过程中并意识到自己的错误判断和修正。
通过这种方法的应用，学生可以大胆地练习，避免在不断开口的情况下出现原有的“哑巴英语”问题，帮助学生更加主动地寻找和解决问题。
实践证明，多媒体技术的应用对创设学生的学习情境、学习兴趣的转移和交际能力的培养具有十分积极的作用。在这样的环境下，学生和教师可以在同一个平台上，在共享相关资源的情况下，有序地进行互动性和探究性学习，在加强相互互动的情况下，充分体现了教学优势。
