提高学生英语口语的教学方法有哪些
一、重视教材教学
教材始终是教学的基础，人教版的每一章都有一个经典的语境可供参考。在英语教学中，教师*须认真备课，理解教材的含义，在课堂上注意创造语境，根据语言环境进行教学。
英语口语教学主要包括两个方面：一方面，英语单词的读音。任何英语句子都是由单词组成的，词汇是英语教学的基础。
因此，教师*须在课前理解单词在语境中的含义。理解每个单词的标准发音，通过对单词的学习来理解句子的意思，从而能够读懂句子。
其次是语言顺序，也就是主语和宾格的结构，因为英语和汉语在这方面是不同的，初学者很容易根据汉语的意思列出每个单词的意思。这是非常忌讳的。
在教学中，首先要结合上下文理解单词的意思和标准发音。让学生练习，然后根据课本上的句子分析句子结构。主谓宾和单词的单复数，句型结构是小学生最头疼的问题。当在讲解的时候可以拿汉语作为比较，分析英语和汉语之间的差异，学生更能理解英语句子，从而口语表达更规范、专业。
二、重视情景教学
教学的目的是解决现实生活中的问题。英语口语的学习也是为了让小学生用清晰的口语表达自己的生活场景，完成对话。
由于小学生年龄小，他们的阅历认知有限。在英语口语学习中，经常忘记单词的发音，忘记如何表达。因此，小学英语教师在教学中*须与生活场景相联系，在教学中创造语言环境。
英语口语不是为了学习而学习，这种没有目的的学习方法会让小学生很困惑。因此，小学生有必要在语境中锻炼口语表达能力，让小学生沉浸在语言环境中。
例如，例如，人教版三年级下册《This is my father》，这一章就是让小学生学习介绍家庭。老师可以先教学生“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的英语单词。
然后老师对英语单词做一个演示，让小学生在这种情况下介绍自己的家庭成员，用这种方式来表达英语口语表达的能力。如果遇到难以理解的句子，老师应该做出具体的解释，这种教学方法可以提高小学生学习英语口语的兴趣，让小学生在口语学习中感受到生活的气息。
