如今商务英语口语教学现状怎样

(一)学生不重视英语学习
 

商务英语口语与普通英语息息相关，是一门以普通英语为基础的专业学习课程。因此，对学生的基本素质也有很高的要求。如果学生英语基础差，就会对商务英语口语学习产生负面影响。
 

对于大多数技工院校来说，入校生与高职院校相比，大多数高职院校学生基础薄弱，学习意识不强，学习能力不够，导致很多学生英语学习成绩差。
 

在教学中，大多数技工学校沿用传统的教学方法，教师占用较长的课堂时间，缺乏自主学习时间，学生的主体地位不明显。加之学生自我放松，不重视英语学习，成绩得不到有效提高，导致学生失去学习兴趣和学习动机，不利于学生英语口语的培养，这也将对学生专业技能的培养构成很大的障碍。
 

(二)缺乏理想的英语学习环境
 

自然真实的语言环境是学好语言的关键。英语学习离不开语言环境，仅仅在课堂上的几分钟学习不能充分培养学生的英语口语能力。
 

国内技工学校，虽然大中城市的英语教学突破了传统的教学理念，采用了新的教学方法，但由于教学条件的限制，无法为学生提供一个真实有效的语言学习环境。
 

因此，尽管学生渴望突破，但也由于各种因素的制约，一时很难打破常规，这也导致学生英语学习效果差，无法达到预期的教学效果。
 

(三)教学模式传统
 

在传统英语教学模式的影响下，在大多数商务英语教学中，在确定教学目标后，教师还自始至终谈论教科书知识，给学生留下很少的讨论时间，很少有机会展示自己，从而形成了忽视英语口语、强调知识的学习理念。
 

口语训练的缺失不仅影响学生的语言表达能力，而且对英语语感的培养也有着重要的影响。在信息时代背景下，商务英语教学在现代教学手段中的良好应用，对提高教学效果起着重要作用。
 

然而，由于教学条件的限制和教学设备的缺乏，商务英语教学缺乏时代性。英语口语教学方法对学生英语口语水平的影响是非常重要的。
 

由于传统英语教学效果不佳，学生实践能力不足，偏重视语法、语音及词汇量的掌握，而忽视英语口语的练习，使英语在工作和生活中实用性不强，这将对学生未来的就业发展产生严重的影响。