英语口语交际策略和技巧有那些
纠正学生口语表达错误时注意策略
目前的英语教学侧重于训练交际能力，因此课堂上有很多英语信息的传播和沟通，学生的听说活动大大增强。在活动中，教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦学生发现发音、语调和语法中的任何错误，就立即中断校正，这种见错就纠，甚至打断学生的讲话来纠正，不仅打断了学生的思维，也影响了学生的完整表达。
而且长此以往，学生会考虑并担心他们的句子是否存在语法错误，过分关注语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础很差，语音和语调都不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。
因此，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以免使学生感到恐惧，以不挫伤他们的积极性为原则，采取鼓励和肯定的态度来纠正他们的错误，消除了学生对害怕犯错而不敢开口的恐惧，使学生不断获得成功和愉快的体验，增强口头表达的自信心和欲望。
培养口语表达的兴趣
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”解释了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，教师的教学和培训才能得到改善。
在教学中，我们可以采用各种课堂教学方法，如创作情境，短片表演，小组对话，讲故事，唱歌，并与丰富的课外活动紧密结合，不断给学生提供表达的机会并继续为学生提供新的刺激，以培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
培养独立完整表达的习惯
教学实践证明，有时在学生“卡壳”，即发生表达障碍时，如果马上补救，往往会导致学生产生依赖，导致注意力不集中，并且难以完全独立表达。
教师要培养学生自我完整表达，首先应该了解学生，熟悉学生的知识水平，不要轻易出口相救，你可以多检查提问，引导他们集中注意力，逐渐养成独立完整表达的习惯。
