怎么创新商务英语口语教学
(1)能够满足学生的认知能力和学习习惯差异，产生视觉的不同需求、体验和听觉学习是整个商务英语口语学习过程的重要构成。在实际的教学过程中，教师根据学生的个体认知能力和学习习惯的差异特点建立相应的教学情境。
与此同时，使用多样化的教学方法来开展教学，以便可以有效地提高学生的英语口语能力，满足不同学生的实际发展需要，让学生更全面的发展和进步。
视听和口语教学模式在商务英语口语教学中的应用，主要是帮助教师借助情境创设以及多元化的教学活动来让学生在视觉、听觉方面受到刺激，这样他们就可以通过观察和倾听掌握相关知识，提高他们的口语表达能力，最后逐渐实现自己的学习目标。
因此，视听说一体化教学模式在实施过程中，能够完成学生英语口语教学内容输出和输入，让教学活动的实现变得更加灵活，学生可以更好地掌握教学内容，认知能力和学习习惯等多方面的差异，也可以满足不同的需求。
(2) 能够满足学生不同的情感因素需求受教学环境和教学资源等多方面的限制。现如今我国应用型本科院校在展开商务英语口语教学的时候，可以提供给学生的教学环境、语言环境非常有限，甚至有一些学校在教学过程中没有开设英语口语课程。
在这种情况下，学生要想提高自己的英语交际水平，就需要主动参与到英语教学课堂之中，在教师的有效指导下激发学习积极性，树立良好的商务英语口语交际信心。
学生在英语口语学习中的积极性和主动性都是情感因素，如果这些情感因素是消极的，学生自然无法掌握相关的教学内容，反之则能够全身心投入到商务英语口语教学模式中。
而视听说模式下的商务英语口语教学模式的创新，能够改善这些问题，缓解学生的消极情绪，促进学生更愉快地参与学习活动。
