研学，全称为“研究性学习”，起源于美国的一种科学教学理念，即“Hands-on
Inquiry Based
Learning（HIBL探究式科学教育）”。这种教育理念在上世纪初被美国列为基础教育改革的重要原则之一，有效地促进了美国的科技创新，因此在现代备受推崇。随后，这一理念在1995年首次被引进到法国，称为“动手和面团”。到了2001年，中国也引进了这一理念，称之为“做中学”。
在中国，研学旅行具有深厚的历史底蕴
自古以来，中国就有“读万卷书，行万里路”的传统，强调游与学的紧密结合。孔子作为伟大的先贤，在56岁时率领众弟子周游列国，考察各地的风土人情，宣传礼乐文化，堪称世界研学旅行的先师和典范。
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此外，唐代高僧玄奘去印度取佛经、李白和杜甫游历名山大川创作诗歌，以及沈括自幼随父游历、徐霞客在游历中写下的《徐霞客游记》等，都是研学旅行的生动实践。
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研学概况
研学旅行在促进学生全面发展方面具有显著效果。它不仅能增进学生对自然和社会的认识，培养他们的社会责任感和实践能力，还能激发学生对党、和人民的热爱之情13。通过研学旅行，学生能够走出校园，接触到更广阔的社会环境和自然景观，提升跨文化交流能力和社会适应力
研学旅行的具体实施方式和案例包括故宫文化探秘等项目，这些项目通过互动任务加深学生对中华传统文化的理解，增强他们的兴趣和批判性思维5。例如，北京的“故宫文化探秘”研学项目让学生在学习历史文化的同时，通过互动任务加深对中华传统文化的理解。
，研学旅行还具有显著的经济效益。它激活了教育相关产业，带动了旅游、交通、住宿、餐饮等多元产业链的发展5。例如，北京作为国内研学旅行的重要目的地之一，通过设计研学项目吸引了大量学生团体，直接拉动了本地经济的增长。
研学，即研究性学习
是一种基于项目的学习方法。它以学生为中心，在教师和学生的共同组成的环境中展开，让学生在原有概念基础上主动提问、主动探索和归纳知识。
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学生在导师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。研学的目的是培养学生的创新精神和实践能力，通过让学生亲身参与研究过程，提高他们的综合素质和自主学习能力。
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国内研学的由来
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