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重庆江津区MEM工程管理硕士培训班

重庆江津区MEM工程管理硕士培训班
2024-10-25
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MEM冲刺阶段的学习主要是对之前所学知识点的总结和消化。考生需要回顾之前的学习内容,查缺补漏,确保每个知识点都能熟练掌握。可以通过整理笔记、制作思维导图等方式,将知识点系统化、条理化。

哪些人适合攻读 MEM 工程管理硕士?

1
工程师:例如土木工程师、机械工程师、电气工程师等。这些人在工程技术领域已经积累了一定的工作经验,但在项目管理、资源调配、成本控制等管理方面的知识相对缺乏。攻读 MEM 可以帮助他们将工程技术知识与管理知识相结合,从而在工程建设项目(如大型建筑施工、机械制造项目、电力系统建设等)中担任更高级别的管理职务,如项目经理、项目总监等,全面负责项目的进度、质量和成本等关键要素。
2
技术研发人员:在高科技领域(如电子信息、生物医药、新材料等)的研发人员。他们对新技术的研发有深入的理解,但在将研发成果转化为实际产品以及产品的生产管理过程中,可能会遇到各种管理问题。MEM 课程中的工程管理知识能够帮助他们更好地管理研发项目,协调研发团队与生产、销售等部门之间的关系,提高研发效率和产品商业化的成功率。
3
工程建设企业管理人员:包括建筑公司、交通工程公司、水利工程公司等企业中的中基层管理人员。他们在日常工作中需要处理工程建设项目的诸多事务,如施工进度安排、质量监督、安全管理等。MEM 的学习可以为他们提供系统的管理知识和先进的工程管理理念,帮助他们提升管理能力,更好地应对复杂的工程管理环境,例如在面对多个项目同时进行的情况时,能够更有效地进行资源分配和进度统筹。
4
制造企业生产管理人员:在汽车制造、电子产品制造等企业中负责生产管理的人员。他们需要关注生产流程优化、设备管理、生产成本控制等方面的问题。MEM 教育中的工程财务管理、工程质量管理等课程可以为他们提供实用的管理工具和方法,帮助他们提高生产效率、降低成本,提升产品质量,增强企业在市场中的竞争力。
5
从技术岗转向管理岗的人员:一些工程技术人员在工作一段时间后,希望从单纯的技术工作转向管理工作。MEM 学位为他们提供了一个很好的转型平台。通过学习 MEM 课程,他们可以学习到项目管理、人力资源管理、战略管理等知识,弥补自己在管理方面的不足,从而顺利地从技术岗位过渡到管理岗位,例如从一名软件工程师转变为软件项目的负责人。

MEM就业领域广泛

政府建设管理部门:可以担任工程管理师、政策研究员等职务,参与城市基础设施建设、公共工程等项目的规划、审批和监管工作,制定相关政策和标准,确保工程项目符合**的发展战略和法律法规。
工程总承包企业:在这类企业中,MEM 毕业生有机会担任项目经理、技术经理等关键职位。项目经理负责整个工程项目的统筹规划、组织实施和监督控制,确保项目按时、按质、按量完成;技术经理则负责项目的技术指导和技术支持,解决项目实施过程中的技术难题。
造价咨询机构:从事造价工程师、咨询师等工作,为工程项目提供造价咨询服务,包括项目预算编制、工程造价核算、成本控制等。他们需要熟悉工程建设的各个环节和成本构成,为客户提供准确、合理的造价方案。
建筑及房地产企业:能够担任工程部经理、项目经理等职务,负责房地产项目的开发管理、施工管理和运营管理。在建筑企业中,还可以参与工程的设计、施工、监理等工作,确保工程的质量和安全
工程设计单位:作为设计工程师或项目负责人,参与工程项目的设计工作,包括方案设计、初步设计和施工图设计等。他们需要具备扎实的工程技术知识和设计能力,同时也要了解项目管理的相关知识,确保设计方案的可行性和经济性。
施工单位:可以担任施工经理、技术负责人等职位,负责施工现场的管理和技术指导。他们需要组织施工队伍,安排施工进度,控制施工质量和安全,确保工程顺利进行

备考技巧

真题和模拟题训练

通过真题和模拟题的训练,考生可以熟悉考试形式和题型,提高应试能力。建议考生在这一阶段每天进行一定量的真题和模拟题练习,并严格按照考试时间进行模拟测试,培养时间管理能力

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调整考试策略

在进行真题和模拟题训练的过程中,考生需要不断调整自己的考试策略,包括做题顺序、时间分配等。通过多次模拟测试,找到适合自己的考试策略,确保在正式考试中能够高效发挥。

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心态调整


冲刺阶段也是考生心理压力较大的时期。考生需要保持良好的心态,避免过度焦虑。可以通过适当的运动、休息和娱乐来缓解压力,保持身心健康。

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MEM工程管理硕士学习方式有全日制和非全日制两种



全日制是指符合研究生招生规定,通过研究生入学考试或者承认的其他入学方式,被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取,在基本修业年限或者学校规定年限内,全脱产在校学习。

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非全日制指符合研究生招生规定,通过研究生入学考试或者承认的其他入学方式,被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取,在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内,在从事其他职业或者社会实践的同时,采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。

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