语言矫正的目的不仅是纠正儿童错误的语言习惯，更是通过矫正错误来达到锻炼大脑，提升儿童全面发展水平的目的。我们知道，语言障碍分为口吃、语言发育迟缓、构音障碍和听障语训四大类，这四个类型代表着不同病因和症状，同时也代表着孩子在某些方面有不尽如人意的地方。
言语小课堂——口肌训练
语言是人类特有的表达意思交流思想的工具，是一种社会现象。语言包括语音、语法、词汇。一个完整的语言表达过程涉及到听觉和信息的处理、声音理解、语言表达，**后通过口肌和气息的综合调控表现为语言。
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口肌是改善发音、喂食及口腔的基本能力，口肌为发音做准备，但并不代表练好口肌就一定会发音，言语的形成需要气流撞击声带，声带产生元音共鸣，再配合正常的发音器官。
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课程简介
言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测；可交流的信息范围有限、听者在言语交流感到困难。
在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。
在仅需要少量帮助或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制
课程介绍
语言发育迟缓儿童一般有语言表达和语言理解能力的缺失，患儿的思维、注意和记忆都会出现不同程度的问题
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口吃则是单纯性的语言表达缺陷，但要注意孩子心理和性格层面的变化，这也是对矫正师不小的挑战。
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为啥不能自己在家给孩子训练？
语言障碍分四大类，这四大类又分成不同的小类别，每个小类别之间的矫正方法大相径庭，有的可以说完全不同，普通家长是不可能掌握矫正机构独有的训练方法的。另外，矫正师的从业年限越长，对孩子问题的判断和矫正就越正确，像我们机构的矫正师一般都有6年以上的经验。
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如果孩子出现语言问题——家长自行训练，不好；语言机构进行矫正，好。语言矫正可以说是一名久经考验的战士，在药物无效、按摩辅助的情况下，它扛起了打败语言障碍的大旗，几乎是可信的问题解决方法。
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