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ST 语言治疗师需要具备良好的语言表达和沟通能力。首先，治疗师要能够清晰地表达自己的想法和意见，无论是在与团队成员交流还是与患者及其家属沟通时。在撰写治疗教案、进度报告等书面材料时，也要做到表达准确、逻辑清晰。其次，治疗师要善于倾听他人的意见和诉求。对于特殊儿童的家长来说，他们往往对孩子的康复充满焦虑和期望，治疗师要耐心倾听他们的问题和担忧，给予专业的解答和建议。此外，治疗师还要具备良好的应变能力，能够应对各种突发情况和问题。例如，当家长对治疗方案提出质疑时，治疗师要能够冷静地解释和沟通，调整治疗方案以满足家长的需求。
ST 语言治疗师有哪些优先的资格证书
ST 语言治疗师有专业资格证书者优先，如 Speech Therapist CCC（Certificate of Clinical Competence）-SLP（Speech, Language & Hearing Pathologist）。此外，特教上岗证、教师资格证、康复治疗师证等也被一些机构视为优先录取的条件
教师资格证则说明治疗师具备教育教学的能力，能够更好地设计和实施教学计划。特教上岗证则针对特殊教育领域，使治疗师在面对特殊儿童时更加专业和有针对性。这些证书不仅是对治疗师专业能力的认可，也为患者及其家属提供了信心保障
ST 语言治疗师如何具备良好团队合作能力
ST 语言治疗师要具备良好的团队合作能力，需要从多个方面努力。一方面，要学会包容成员。在团队工作中，治疗师们需要不断地讨论和交流，如果一个人固执己见，无法听取他人的意见，团队的工作就无法顺利进行。对待团队中其他成员时，治疗师要抱着宽容的心态，讨论问题时对事不对人。同时，也要经常检查自己的缺点，坦诚地讲出来，让大家共同帮助改进。另一方面，要获得支持。
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要使自己的工作得到大家的支持和认可，治疗师可以通过在工作中互相支援、互相鼓励，以及参加各种活动、关心大家的生活等方式，让大家喜欢自己。此外，保持谦虚也很重要。任何人都不喜欢骄傲自大的人，治疗师要将自己的注意力放在他人的强项上，看到自己的肤浅和无知。**后，资源共享也是团队合作的重要部分。语言治疗需要综合各种资源和能力，治疗师要积极参与资源共享，提高团队的凝聚力和协作能力。
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ST 语言治疗怎样帮助失语症患者恢复语言功能
ST 语言治疗对于失语症患者的语言功能恢复起着至关重要的作用。“ST” 通常指的是言语治疗（Speech Therapy）的缩写，主要针对存在言语障碍的患者，如因疾病、创伤或发展性障碍导致的语言问题，其中就包括失语症患者。
首先，言语治疗会对患者的语言能力进行评估，确定其具体的语言问题和需要改进的领域。例如，通过人工评测或计算机评测的方法，如 ABC、CRRCAE 等汉语失语症评定方法，来全面了解患者的失语情况。
在治疗过程中，会采用多种方法。发音器官练习适用于有构音障碍和失语症者，主要进行舌、唇、腭、声带的运动练习，使发音器官运动准确、灵活、协调。单音刺激时，言语治疗师正确地重复说出患者发音有困难的单音；
让患者听清并看清其构音方法，物名发音练习适用于忘名症者，出示实物或图片，令患者注视，并模仿言语治疗师说出的该物名称。读字练习则出示简繁不一的文字单词卡片，引导患者读出该字词的音。
失语症的治疗还包括 Schell 刺激疗法，计算机语言训练，听理解训练，阅读训练，书写训练，交流板训练等。同时，反复利用强的听觉刺激和多途径的语言刺激，如给予刺激的同时给予视觉、触觉、嗅觉刺激，当患者对刺激反应正确时，要鼓励和肯定。
言语治疗师会根据患者的具体情况制定个性化的康复计划，综合运用各种治疗方法，尽可能地帮助失语症患者恢复听、说、理解能力，为其重返社会创造条件。国内外文献报道，ST 可以显著改善失语症患者的语言功能，且治疗开始越早，效果越好
ST 语言治疗师的工作经验和实操能力要求
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