社会适应能力的内容：一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。从某种意义上来说就是指社交能力、处事能力、人际关系能力。同时社会适应能力是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现
常见的干预技术主要包括以下四种
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塑造：塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化，并**终帮助自闭症患者学会新的目标行为的过程，是一个人从不会到一步步学会某个新行为的过程。
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渐隐：渐隐常常被人们用于帮助患者学会新的行为，它是指逐渐变化控制行为反应的刺激，**后当这个刺激达到自然刺激水平时，他也能做出相同的反应。不同于塑造，这一技术要通过变化引发自闭症患者行为的刺激物，使他总能够成功地表现出所需要的行为
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连锁
连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练，即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为，而是由多个刺激—反应组成特定行为系列，故称之为行为链，或刺激—反应链
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泛化
泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化的反应形式出现。泛化的形式和要求包括反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化。
发展行为全景干预通过以下方法和手段实现这一目的
个性化干预方案：根据孩子的具体情况，由资深评估师制定个性化的干预目标。
专业团队支持：配备专业的康复师和督导团队，提供1对1个性化密集干预。
多种教学方法：利用自然教学、回合教学等方法提升孩子的先备技能和社交沟通能力。
生活相关主题：利用和孩子生活相关的绘本主题，设计小组干预和集体游戏活动
实时反馈机制：家长可以通过RICE沟通宝及时了解孩子干预进展，以及通过大米和小米的APP了解科学的居家干预技术。
什么是儿童的社会适应能力？
它是指人类适应外界环境从而赖以生存的能力，也就是说个体对其周围的自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。单有智力能力损害或单有适应行为缺陷不能诊断为智力低下。曾有作者对智力测试后智商低于70的儿童，再用社会适应能力量表进行测查，发现伴有适应行为缺陷的仅占1/3。
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所以，在1985年世界卫生组织(who)对智力低下的定义作了进一步说明：智力低下包括两个基本组成部分，智力能力显著低于一般水平；第二对社会环境日常要求的适应能力有明显的损害
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社交能力是幼儿社会适应能力的核心，包括以下几个方面
与同龄人交往的能力：幼儿能够与同龄人建立友谊，参与游戏和活动，并遵守游戏规则。
与成人交往的能力：幼儿能够与成人建立良好的沟通和互动，并理解和尊重成人的要求。
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自我表达能力：幼儿能够清晰地表达自己的想法和感受，并能够倾听他人的想法和感受。
同理心能力：幼儿能够理解他人的感受，并能够对他人的情绪做出反应。
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