杭州拱墅区语言矫正训练课培训班哪里有_杭州大米和小米儿童康复中心

心理疏导不可忽视。语言障碍往往给患者带来心理压力，因此，在矫正过程中，需要关注患者的心理状态，必要时进行心理咨询，帮助其建立自信，积极面对挑战。

唇部运动训练技巧

唇闭合运动训练

1、动作要领:引导孩子能够把双唇闭起来。
2、辅助手段:
食物辅助:上下唇夹住薄饼干(山楂片、海苔)等。
玩具辅助:上下唇夹住雪花片等。
工具辅助: 上下唇夹住压舌板、勺子进食法等。

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圆展交替运动治疗法

(当孩子能够很好的进行圆唇、展唇的控制练习之后再进行此项训练)
1、动作要领: 引导孩子进行唇的圆展交替运动。
2、辅助手段:
游戏辅助: 微笑-噘嘴、微笑-亲吻、口型转换游戏i-u-i-等。

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课程简介

无有意义的言语或听觉理解能力。

言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测；可交流的信息范围有限、听者在言语交流感到困难。

在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。

在仅需要少量帮助或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。

言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。

语言障碍的矫正方法

发音训练是基础。对于发音不清或错误的患者，专业治疗师会引导其进行舌部、唇部等语音器官的锻炼，通过模仿和反复练习，逐步纠正发音。

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提升语言理解与表达能力是关键。这包括词汇量的积累、语法的掌握以及语境的理解。治疗师会设计各种活动，如阅读练习、对话模拟等，帮助患者在实践中提高语言能力。

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言语矫正的特点是什么

集合多种科学

语言病理学是一门涉及到语言学、医学、康复学、心理学、教育学等为一体的综合性学科，涉及范围广，涵盖学科复杂。语言障碍康复以语言病理学为基础是一门理论深奥，实践复杂的学科

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个性化定制教育

根据言语矫正的资深矫正教师经验来看，在康复教学研究中，发现每个孩子的语障成因不同，语障表现不同，而且每个孩子的性格、思维特点、学习模式都不同，因此言语矫正课程目前并没有采取大规模的教学方式，而是采用一对一的教学方式更加符合每个孩子的言语矫正需要，同时是目前更适合语障患者的模式之一。言语矫正课程根据患儿的语障类型和病因，以及个体性格，心理特点，因地制宜的规划有针对性的特例矫正。能够缩短言语矫正的时间，而且矫正效果明显，能够保证矫正康复的质量已达到正常讲话的需求；

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