语言问题大致可以分为两类，一类就是先天性的生理缺陷，比如腭裂、听力障碍等等，而另一类则是后天形成的问题，比如功能性构音障碍、口吃等等。两类问题的发生机制不同，因而所表现出来的语言特征和生理特征也不一样。
唇部运动训练技巧
唇闭合运动训练
1、动作要领:引导孩子能够把双唇闭起来。
2、辅助手段:
食物辅助:上下唇夹住薄饼干(山楂片、海苔)等。
玩具辅助:上下唇夹住雪花片等。
工具辅助: 上下唇夹住压舌板、勺子进食法等。
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圆展交替运动治疗法
(当孩子能够很好的进行圆唇、展唇的控制练习之后再进行此项训练)
1、动作要领: 引导孩子进行唇的圆展交替运动。
2、辅助手段:
游戏辅助: 微笑-噘嘴、微笑-亲吻、口型转换游戏i-u-i-等。
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课程简介
言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测；可交流的信息范围有限、听者在言语交流感到困难。
在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。
在仅需要少量帮助或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。
课程简介
口吃并非生理疾病，而是一种语言问题，主要是因为后天养成的习惯、不良性格、不正常的心理状态而导致的发音紊乱的错误发音，儿童、成人都有可能出现口吃问题。
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童正常发育水平的一种语言问题，主要出现于学龄前儿童当中。
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功能性构音障碍，也称大舌头，主要是因为发音器官生理异常或发音气流方向排出异常，从而导致语言表达出现障碍，也多出现于儿童当中，但青少年群体中也多有发生。
随着语言问题出现，很多人就慌了神，不知道该怎么办。其实，大多数语言问题都可以依靠语言矫正改变，但要注意两个及时：及时发现、及时矫正。
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什么是语言矫正
语言矫正，一般是指对口语表达以及交流方面有问题的人群做系统纠正以及训练，主要包括语言检测、功能训练、语音矫正等。
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1、语言检测：先初步检测语音情况，根据个人实际问题制定矫正方案。
2、功能训练：发音不准，与口腔内部肌肉密切相关，所以要对其采取个体化的口腔内部肌肉训练。
3、语音矫正：发音字母以及音调等有问题时，需要系统纠正语音。
除此以外，还包括语流矫正、语言习惯纠正、语言状态纠正等，具体要结合个人实际情况，在专业医生指导下，选择合适方法进行治疗。
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