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南宁邕宁区口吃矫正训练课培训班

南宁邕宁区口吃矫正训练课培训班
2024-09-13
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口吃矫正师资责任感的意义
 

口吃矫正师资的责任感具有重大意义。有责任感的老师会认真对待每一位学员,不会因为追求商业利益而做出虚假承诺和虚假宣传。他们会把学员的利益放在首位,尽心尽力地为学员服务。有责任感的老师会科学安排课程,保证学员有足够的学习时间和练习机会。在教学过程中,老师会认真备课,精心设计教学内容,确保教学质量。例如,老师会针对学生的情况制定训练课程,设置丰富多彩的发音和口肌游戏,培养孩子主动参与活动的积极性。有责任感的老师还会关注学员的心理变化,及时给予学员心理支持和鼓励。他们会尊重学员,不会嘲笑和看不起学员,而是给予学员理解、支持与包容。就像在口吃矫正班,老师和学员之间建立起良好的师生关系,大家共同进步,成为很要好的朋友。


口吃矫正师资经验的重要性

口吃矫正师资的经验至关重要。拥有丰富经验的老师,能够在口吃复杂的现象中准确抓住本质问题。他们见过各种各样的口吃案例,了解不同类型口吃者的特点和需求。例如,通过在口吃矫正这个行业多年的时间,老师们清楚地知道口吃的原因在哪里,能够针对学员的具体情况制定个性化的矫正方案。经验丰富的老师还能更好地应对矫正过程中的各种突发情况。

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在矫正过程中,学员可能会出现紧张、恐惧等情绪,老师能够凭借经验及时给予学员心理支持和鼓励,帮助学员克服困难。而且,经验丰富的老师在矫正口吃的方法上更加娴熟,能够更好地引导学员进行练习。就像口吃矫正老师岳帅老师指出,同样的方法不同的人教,效果大不同。经验丰富的老师能够根据学员的实际情况灵活运用矫正方法,提高矫正效果。

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口吃矫正课程师资需具备哪些条件


口吃矫正课程的师资需要具备多方面的条件。首先,矫正口吃的老师必须是真正的口吃痊愈者。因为心理因素是口吃的主要方面,只有亲身经历过口吃并成功克服的老师,才能与学员心心相映,更好地理解学员的痛苦和困境,从而用 “心药” 来医治学员的口吃问题。例如武汉春牛口吃矫正中心的主办者何敦炳老师,早年也是一名口吃患者,采用张景辉等老一辈矫正口吃病的方法取得显著效果后,从事口吃病的矫正和研究三十多年,具有丰富的口吃矫正经验。
其次,矫正口吃的老师必须要有丰富的口吃矫正经验。这些经验要靠自己长期的积累,在口吃复杂的现象中抓住本质的东西,这样才能准确地矫正疑难的口吃。就像西游记中三个徒弟偷吃人参果的故事,悟空与沙僧细细品尝,吃的是津津有味;

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而对于矫正师来说,在矫正的过程中多经历些磨难和曲折,对口吃的认识就会更全面,对矫正的体验也会更深刻,从而能更好地帮助学员矫正口吃。
再者,矫正口吃的老师应该有一定的哲学、教育学、心理学的知识。口吃的很多现象,只有上升到理论,才能说清楚。准确的解惑,会达到 “心有灵犀一点通” 的效果。例如在口吃矫正过程中,老师可以运用心理学知识分析学员的恐惧、消极和悲观等心理特征,从而有针对性地进行矫正。
**后,矫正口吃的老师要有高度的责任感和事业心,能够用道德约束自己,有爱心,对学员负责。老师上课不能迟到、早退,上课期间不能接打电话,要科学安排课程,监督和引导学员练习。只有经历过口吃折磨的人,才能理解口吃者的痛苦,推己及人,尽心尽责地为学员服务。

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口吃矫正课程内容包括什么

1
口吃矫正课程内容较为丰富。通常包括口吃基础知识,如口吃的定义、成因、分类及影响;口吃康复理论,介绍口吃康复的基本原理、训练方法及心理调适;
2
口吃康复训练技巧,涵盖呼吸训练、发音训练、节奏训练、放松训练等;还会有口吃康复案例分析,通过分析成功案例总结经验指导实践;
3
以及沟通技巧的训练,包括倾听、表达、非言语沟通等,提高与他人交流的能力。
4
例如,在发音呼吸训练阶段,学员每天进行发音、呼吸、放松训练、节奏感协调的单项和组合训练;
5
进行短语、短句、长句、长段的发音训练,要领是缓慢、平静、保持节奏,并采用拖长音,独立音,诱导音等辅助训练。
6
呼吸法训练专门请医院保健科专家进行喉部结构解析和呼气、吸气发声讲授,进行口型夸张训练,目的是均匀呼吸、训练底气,保持不断气。

口吃矫正课程的矫正理念有哪些

口吃矫正的理念丰富多样。其中一种理念强调树立正确的口吃观念,消除对口吃的恐惧和自卑感,形成积极向上的心态。例如,大米和小米平台认为口吃不仅影响个人自信心,还可能导致社交焦虑等问题,通过平台矫正口吃,重塑自信。还有的矫正思想理念注重自然松弛的说话环境;

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让学龄前期儿童的口吃自然消失;学龄期儿童则进行言语矫正训练,包括肌肉放松、协调呼吸和说话、控制言语速度延长母音的发音等措施。同时,心理治疗矫正也是一种重要理念,对于伴有情绪障碍的患儿,采取心理支持治疗,帮助消除情绪障碍,鼓励重建人际关系,增强自信心。

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