对于说话口吃的情况，自己要进行重复的自我阅读训练，通过多加练习，提高自己说话的能力，让自己有更大的改变，也能增强自己的自信心，以此来进行说话口吃的训练；说话口吃往往是在自己着急的时候出现，这个时候要放慢语速，不要着急，使得语句可以逐句的发出，慢慢的改善口吃的情况；
口吃有什么危害
影响前途。口吃患儿往往讲话词不达意，含糊不清，在升学、高考、提干、征兵面试中过不了关，即使勉强地过了关，以后仍然有比正常人多许多的难关逾越不了，使原有的美好前途大打折扣。
影响生活。口吃患儿因讲话吞吞吐吐，言不达意，前言不搭后语，有些连打招呼都困难，买东西不能讨价还价，不敢接，恋爱不会“谈”
影响声誉。世俗的眼光往往瞧不起口吃患儿，不仅口吃患儿本人受人轻视，感到低人一等，抬不起头来，往往连其家人也会不受人敬重。
口吃的特点
语速缓慢
可能是因为神经系统发育障碍导致的言语表达能力受限，影响了语言输出的速度。患者在讲话时会刻意放慢语速以避免卡壳，有时甚至会出现呼吸急促的情况。
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音量降低
部分口吃者为了掩盖其口吃现象，在说话时故意降低音量，以此来减少口吃的影响。这种情况通常会在特定情境下发生，例如紧张或者需要集中注意力的时候。
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认识儿童口吃
1
情绪特征：口吃的孩子说话速度快，同时还伴有很多急躁、紧张、激动等情绪特征。
2
口吃语音：还有些口吃孩子在说话过程中存在难发音、重复、中阻、拖长音的现象
3
语言方式：需要培养孩子平和、从容、有节奏、适当停顿的语言方式
4
终目标：塑造孩子流畅的语言习惯，提升他们的自信心和社交能力。
儿童语言训练
创造平和语言环境：家长需要学会通过系统的方法，给孩子创造一个利于开展谈话交流的氛围和契机。这不仅包括物理环境，如减少噪音干扰，还包括心理支持。
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克服急躁情绪：通过专业的指导和儿童性格分析，帮助孩子克服说话前的紧张状态和急于表述的不良语言习惯。教会孩子如何放松，如何在说话前做好充分的准备。
塑造流畅语言：通过一系列科学的语言训练方法，如气息控制、节奏训练、停顿练习等，帮助孩子逐步学会平和、从容的语言方式，终塑造流畅的语言习惯。
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