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对于语言发育迟缓的儿童，如果是表达性语言障碍者预后良好，不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的，语言训练的重点是模仿他人讲话。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解，听觉记忆、听觉、知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，愈后仍较差。对伴有心理障碍行为者要采用行为疗法，同时伴有支持性心理治疗，无特效治疗药物对伴有注意力障碍者，可以给予中枢兴奋剂来改善注意力。如果在儿童时期不及时进行干预治疗，错过年龄之后纠正就可能达不到预期的效果。
不同病因语言发育迟缓训练差异
不同病因造成的语言发育迟缓，其训练方法有所不同。如果是听力障碍造成的语言发育迟缓，治疗时应积极矫正听力障碍，临床中予以听力追踪训练为主，辅以听音、模仿发音训练等。
不同病因语言发育迟缓训练差异：智力障碍造成的语言发育迟缓，治疗时主要是予以智力训练，然后配合部分发音训练。自闭症趋向患儿造成的语言发育迟缓，治疗时主要是予以行为矫正训练，然后再诱导患儿发音。
语言发育迟缓训练方法有哪些
语言发育迟缓的训练方法有很多。对于构音障碍的孩子，可以进行呼吸训练和舌的训练。呼吸训练可以降低与发音有关肌肉的紧张性，比如进行口唇与下颌的运动训练，如张口、闭口、噘嘴、露齿等，还可以用压舌板刺激、冰块刺激法、毛刷刺激、拍打下颌等方法进行。舌的训练包括舌内各项运动，利用这些动作进行训练。对于语言发育迟缓的孩子，可以采用游戏疗法，通过游戏提高孩子的兴趣来促进交流行为的发展。手势符号的训练对于语言发育迟缓较重的儿童可以将手势语作为表达训练的导入方式。
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文字训练适用于语言理解与表达的发育均迟缓的儿童。交流训练则可以随时随地进行，增进患病儿童社会交往的能力。此外，以语言治疗师为主导或以儿童为中心的训练方法也很有效。语言治疗师在儿童玩游戏时，将制定的语言目标加入到游戏中，有益地引导儿童学习目标语言，并不断反馈，采用模仿词组、扩展技能与儿童交流。同时，父母和抚养者在儿童语言发育和语言治疗中起到非常重要的作用，训练父母在生活中应用语言治疗的方法和策略，配合语言治疗师共同完成儿童语言治疗目标。
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如何观察孩子语言表达能力
观察孩子的语言表达能力可以从多个方面入手。首先，注意孩子说话的主动性。如果孩子很少主动与人交流，或者在他人询问时才勉强回应，可能存在语言表达方面的问题。例如，在日常活动中，观察孩子是否会主动描述自己正在做的事情、看到的事物等。
其次，看孩子的词汇量。词汇丰富的孩子能够更准确地表达自己的想法和感受。可以通过与孩子交流、阅读故事书等方式，了解孩子掌握的词汇量。再者，观察孩子语句的连贯性。能够清晰、连贯地表达一个完整的想法是语言表达能力强的表现。
另外，注意孩子的发音准确性。发音清晰、准确的孩子更容易被他人理解。如果孩子经常发音错误、含糊不清，可能需要进一步关注。**后，观察孩子在不同情境下的语言表达。孩子在与家人、朋友、陌生人交流时，及在不同场合中的表现可能会有所不同。
