相较传统的干预方式，它们拥有使用便捷、针对性强等优势。国内某些针对自闭症儿童有效果的APP，可以帮助有语言障碍的自闭症儿童用图片的方式与父母交流。这类APP能够以一种新的形式辅助患儿进行社会技能培训和认知训练，而这种将科技与自闭症的治疗相结合的形式也为未来的研究指明了方向。
课程简介
游戏对儿童的认知发展和社会性发展有着积极作用，而许多研究也都证实了游戏对于自闭症儿童存在的社交障碍、重复行为等症状的改善具有积极作用，因此，游戏疗法也受到了很多治疗机构的青睐。
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近年来研究人员在游戏的呈现形式上进行了创新：结合了暴露技术与神经反馈机制的视频游戏Mindlight能够有效缓解自闭症儿童的焦虑症状；BCI游戏Farmer
Keeper在要求患者保持注意完成任务的过程中能够缓解患者的焦虑情绪；还有研究者开发了帮助患者识别面部表情的电脑游戏ALTRIRAS。可见电子游戏在对自闭症治疗上有着较好的发展前景，但在真人互动以及防沉迷方面仍需改善。
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常见的干预技术主要包括以下四种
1
塑造：塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化，并终帮助自闭症患者学会新的目标行为的过程，是一个人从不会到一步步学会某个新行为的过程。
2
渐隐：渐隐常常被人们用于帮助患者学会新的行为，它是指逐渐变化控制行为反应的刺激，当这个刺激达到自然刺激水平时，他也能做出相同的反应。不同于塑造，这一技术要通过变化引发自闭症患者行为的刺激物，使他总能够成功地表现出所需要的行为
3
连锁
连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练，即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为，而是由多个刺激—反应组成特定行为系列，故称之为行为链，或刺激—反应链
4
泛化
泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化的反应形式出现。泛化的形式和要求包括反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化。
发展行为全景干预通过以下方法和手段实现这一目的
个性化干预方案：根据孩子的具体情况，由资深评估师制定个性化的干预目标。
专业团队支持：配备专业的康复师和督导团队，提供1对1个性化密集干预。
多种教学方法：利用自然教学、回合教学等方法提升孩子的先备技能和社交沟通能力。
生活相关主题：利用和孩子生活相关的绘本主题，设计小组干预和集体游戏活动
实时反馈机制：家长可以通过RICE沟通宝及时了解孩子干预进展，以及通过大米和小米的APP了解科学的居家干预技术。
发展中行为自闭症塑造的步骤
确定目标行为
首先，明确定义要培养的目标行为，作为治疗的起点。咨询详情
强化开始行为
着重强化目标行为的**初表现，确保自闭症患者能够偶尔表现出这种行为。咨询详情
逐渐提高要求
随着目标行为的表现频率增加，停止强化开始行为，逐渐提高对目标行为的要求。咨询详情
差别强化
只强化与目标行为更接近的行为，逐渐接近**终目标行为。咨询详情
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