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成都武侯区口吃矫正训练课

成都武侯区口吃矫正训练课
2024-09-10
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儿童通过与成人和同龄人交流,逐渐学会语言。在这个过程中,儿童会经历一些典型的语言发展阶段,如单词表达、词汇爆炸和语法成长。在单词表达阶段,儿童开始学会使用简单的单词表达自己的需求和感受。在词汇爆炸阶段,儿童的词汇量急剧增加,开始理解和使用更加复杂的词汇。在语法成长阶段,儿童开始学会使用语法规则来组成句子,并逐渐理解和使用更加复杂的句子结构。

口吃孩子的心理特征

1
性格缺陷自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情焦躁,这大多数口吃者复杂而矛盾的性格特征,严重者甚至有变态性格。①自卑懦弱:口吃者大多非常自卑,感到自己处处不如人;个性懦弱怕事,受人欺凌也不敢保护自己,而是逆来顺受
2
自我封闭:口吃朋友常把自己关在一个狭小的天地里,与外界隔绝开来。尽量回避一切人来客往;工作、学习、购物时战战兢兢、诚惶诚恐
3
抑郁羞怯:郁郁寡欢、闷闷不乐是口吃者的一大性格缺陷,情绪整天处于孤寂、不愉快、忧虑、悲伤、失望之中;害羞也是一种过于自我的表现,总是在意别人对自己的评价,因而在人前总是表现出一副忸忸妮妮的样子,不能落落大方的表表现自己
4
优柔寡断:好像是大多数口吃朋友的通病,他们在遇事时缺乏主见、犹豫不决。
5
寡情焦躁:口吃者初始是因为害怕说话、害怕口吃、害怕交际,于是回避与亲友的一切交际,久而久之在与人相处时变得越来越冷漠;在外人看来,可能是一个性情温和的老好人,当与**亲密的人相处时,遇到不顺心的事就会对他们发无名之火,甚至对他们暴喝如雷。

口吃治疗方法

发音法

就是要在每句话的开始轻柔地发音,改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度,一开始时一分钟60-100字,而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果,一是慢速让人心态平静,二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃,就是因为有一种稳定的节奏感在里面。

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呼吸法

提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调,能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态,能逐渐消除伴随运动。深呼吸能影响人的情绪,能使激动的情感得以缓和以致平息。

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突破法

口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲,唱歌,逐步克服说话的恐惧心理。

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森田疗法

森田疗法是治疗精神病症的方法,核心思想是“顺其自然,为所当为”。放弃口吃的治疗,接受口吃,做自己应该做的事情。这种思想类似于不治而愈。该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。

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促进自闭症孩子社会行为和情感发展的活动



家庭树
在家庭或朋友聚会之前,做一棵挂有所有参加者照片的家庭树。增强记忆力,促进社交能力,消除陌生焦虑。



配合包扎伤口
自闭症孩子受伤后会不高兴,在他需要用绷带时,给他喜欢的填充动物上也用上一条。有助于调节情绪,激发想象性游戏。



小熊和障碍物
在自闭症孩子和你之间放一个障碍物,如一块沙发垫等。一边唱“小熊爬过山”,一边鼓励孩子爬过孩子垫在你这边来。促进语言发展、音乐意识和解决问题的能力。




自闭症孩子眼里的艺术
当自闭症孩子画出自己的“艺术作品”之后,父母就该在他能欣赏到的高度展览他的作品。厨房的低柜应是一个合适的地方,因为孩子能看到他自己的作品:你每天在这里进进出出,画也很容易被揭下。发展精细动作技能,是鼓励艺术创作并予以回报的一种模式。



食物艺术
给自闭症孩子做一个玩具熊形状的三明治,用葡萄干或坚果做眼睛和鼻子。让午餐变得快乐有趣,激发想象性游戏。

儿童语言与认知发展的关系

儿童的语言和认知发展是密切相关的。儿童的语言能力是在认知能力的基础上逐渐建立的。儿童的思维能力和语言能力互相促进,随着认知能力的增强,儿童的语言能力也会得到提高。

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同时,儿童的语言能力也会促进认知能力的发展,因为语言是儿童思维的一种外在表达形式,通过使用语言,儿童能够更好地理解和掌握自己的思维。

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