语言促成了大脑功能的“量子跃迁“人类认知的一个基本特色就是系统化的工具制造，也就是说人类是有赖于这种能力的，因为自然环境之中并不存在已经制造好的工具，所以要制造的话，得要先在心中产生。语言创造新词语的能力可能也依赖于这样的系统化能力。操纵和重组内在表征的能力非常依赖于额叶，这种能力的出现和前额叶的演化是平行的。
语言障碍的定义和类型
语言障碍是指儿童在语言表达、理解和交流方面存在困难，这可能是由于听力损失、口腔结构异常、智力发育迟缓等多种原因造成的。不同类型的语言障碍对儿童的学习和生活都会产生不同程度的影响。
咨询详情
对于6岁语言障碍儿童而言，他们可能面临着一系列挑战，如无法清晰地表达自己的想法、难以理解老师的授课内容、与同学交流困难等。这些问题不仅会影响他们的学习效果，还可能对他们的心理健康产生负面影响。
咨询详情
OT语言治疗概况
1
作业治疗是应用有目的地、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度的丧失生活自理和职业活动能力的患者，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动力。
2
作业治疗的目的是：有目的地、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业活动，以训练日常生活能力为主要目标，对患者进行训练，改善功能的一种方法，它侧重于上肢机能的训练
3
感知觉发育，日常生活动作训练，情绪的稳定和社会化的促进，使脑瘫患儿及孤独症患儿身心等功能全面康复，达到生活自理，为其将来参与社会活动，劳动和工作奠定基础。
4
作业治疗的方法是通过游戏作业及各种技能训练，增强躯体感觉和运动能力，促进身体的协调运动、精细动作、手眼协调能力、改善注意力、认知，感知和解决问题的能力，提高生活自理和社会适应能力，逐步达到个人和社会生活上自理目标。
5
作业治疗主要是针对脑瘫、孤独症、发育迟缓、唐氏综合征等具有功能障碍的患者，进行科学、全面、系统的评估，制定详细的训练计划，**限度的提高和改善患儿的功能水平和生活自理能力，使其早日回归家庭，回归学校，回归社会
课程介绍
语言能力的出现应该是随着大脑体积和复杂程度的发展而终产生的，在距今200万～30万年前，智人（Homo
sapiens）的先祖就已经具备为发展符号和语言的表象能力，他们的大脑中就存在与语言功能密切相关的布洛卡氏区，此时人类的发音器官也已经进化得非常完善，能够发出区别于动物的人类特有的声音。
思维和大脑互为压力相互促进发展，为了解决感觉、运动和认知共同发展。随着大脑容量的提升（额叶皮层的增加），使得符号处理和言语器官发展成为可能，而言语器官的发展和符号处理能力的提升又反过来促进了人类大脑容量的提升。
如果双足行走标志着人类史的开端，那么大脑进化史等于人类漫长的进化史。语言开启了行为现代人的进化史，文字开启了人类的历史。人类留下的一切痕迹都与脑容量紧密关联。
语言障碍有哪些
语义障碍
语义障碍主要涉及到词汇的理解和使用，包括：词义模糊：可能会把一个词的多个意思混淆在一起。
难以理解抽象概念：对抽象或比喻性的词汇理解困难。
咨询详情
交际障碍
交际障碍指的是在交流过程中存在困难，可能表现为以下几个方面：
理解他人意图困难：难以准确理解他人的意图和信息。
表达困难：难以清晰地表达自己的想法和感受。
咨询详情
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入无锡大米和小米儿童康复中心网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
