缺乏语言模仿学习的环境。许多自闭症儿童不知道自己为什么要说话，不知道语言用来干什么，不明白语言在满足自己需要时具有的工具性功能。他们接受的语言信息面窄、量少，语言理解的容量、范围具有较大的局限性，而且他们对词音与所指对象以及语音与所指情景的联结存在较大困难。如何发音、如何连词成句、如何将词汇创造性组合、如何表达要求、如何回答问题等言语表达上也存在严重的能力不足。
语言发育迟缓的阶段表现
发音障碍：在这个阶段，由于新生儿局部中枢神经发育异常，孩子在进行语言沟通时会出现发音障碍。他们可能无法完成正常话语，不能用语言来正确表达自身想法。
理解能力差：由于先天性因素可能会导致脑部发育异常，患者在进行沟通时，可能会出现思维逻辑混乱，无法理解或者错误理解对方话语以及指示。
构音障碍：由于整体中枢神经系统再发育异常，患者不仅会出现有音发不出来的情况，同时还会出现说话不清、发音与正常人不同，会发出一些听不懂的声音，发出的指令也不能正确完成。
语言发育迟缓怎么办
鼓励孩子正常表达想法
让孩子敢于积极的表达自己的想法和情绪，这一点很重要。12岁的孩子经常容易发脾气、打人闹人，这是不好的。家长与孩子之间如果缺乏良性的沟通，对于亲子关系是很不利的。当孩子想说的时候，家长可以多鼓励引导，帮助孩子去完成的表达自己的想法。
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培养孩子的自信心
认真倾听孩子的话，鼓励孩子多与人交流。很多时候，孩子不愿意和别人说话或交流是因为她不知道怎么说话或说什么，她的语言能力比较差，别人听不懂他说什么。又或者，她说了一半就被对方打断了，让她没兴趣说话。
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超有趣的语言游戏，激发孩子的语言发展
儿歌：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。
玩法：教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"谢谢你".然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。
谁躲起来了
玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。
捉蜻蜓
玩法：扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家要一起念儿歌。儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。
语言干预方法
做轮流游戏是个很好的交流练习比如，和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候，您和孩子的座位要靠得很近，手把手辅助孩子加入游戏，并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。
游戏中使用的玩具是孩子感兴趣的哦。
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伸手指点
自闭症孩子一般不像其他孩子那样，会用手指一个他想要的，或他喜欢的东西。当他们需要某物或对某物有兴趣但又拿不到的时候，通常他们会拉着别人的手，拉到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，很少或几乎没有指点的动作。
但是，普通孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。所以，当他拉你的手时，家长应把手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势。当孩子指着那个东西时，家长可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着手。
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