自闭症儿童为我们提供了一种研究行为之间如何相互影响的途径，这些信息反过来又有助于理解正常发展的情况。在自闭症孩子身上几乎每个领域的功能都受到了影响，因此行为主义研究者对于行为的所有方面都产生了兴趣。似乎在自闭症治疗研究中存在着我们每个人都需要的东西，每个人都会从该领域研究所得的知识中获益。
被动发展阶段的特点主要包括
延续到成年：这一阶段的行为发展主要是被训练的，是行为社会化的基本准备期，主要依靠遗传和本能的力量通过无意识的模仿来发展行为
靠遗传和本能的力量发展而成：在被动发展阶段（0-3岁），个体的行为发展主要是被动的，通过遗传和本能的力量，以及无意识的模仿来实现
行为的定型：被动发展阶段标志着行为的定型，这一阶段的行为模式和习惯将会影响到后续的发展阶段
发展行为全景干预通过以下方法和手段实现这一目的
个性化干预方案：根据孩子的具体情况，由资深评估师制定个性化的干预目标。
专业团队支持：配备专业的康复师和督导团队，提供1对1个性化密集干预。
多种教学方法：利用自然教学、回合教学等方法提升孩子的先备技能和社交沟通能力。
生活相关主题：利用和孩子生活相关的绘本主题，设计小组干预和集体游戏活动
实时反馈机制：家长可以通过RICE沟通宝及时了解孩子干预进展，以及通过大米和小米的APP了解科学的居家干预技术
发展自闭症儿童的社会适应性行为
发展社会适应性行为，是自闭症康复训练的目标之一，也是所有家长和老师的心愿。那么，社会适应性行为有哪些呢？这个问题很难有确切答案。
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世界是丰富多彩的，我们每个人的生活、学习和工作圈子非常有限，不可能适应所有的社会环境，但是我们可以和不同地区、年龄、层次的人员在特定范围内进行沟通交流。每个人的适应性行为与生活环境和文化背景有密切关系，与这个人的成熟水平有关，它是相对的、变化的，而不是和静止的。我们沟通交流的起点是衣食住行，其次才是学习、工作方面的内容。为自闭症儿童的行为发展提供一个良好的起点，应该帮助他们与他人进行正常沟通交流。
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对于自闭症儿童的行为发展需要注意什么？
自闭症康复要坚持“持久战”
建立并发展自闭症儿童的正确行为，要经历一个漫长的过程，可能是几年、十几年、几十年，甚至是终身的。然而，有很多家长在照顾孩子的过程中出现了类似于“精神疲劳综合征”的现象。
的确，每天面对行为问题成堆的孩子，家庭的重心明显地向孩子倾斜，正常生活完全被打乱了，这是每个自闭症家庭都不得不面临的问题。在接踵而至的家庭矛盾、经济问题、心理问题的多重压力下，家长更要以积极的心态去面对。有一位家长曾说：“面对自闭症孩子，每天都要面临新的挑战。你可能成功，也可能失败。但只要坚持探索，孩子就一定会取得进步。”她的观点是非常值得我们赞赏的。
付出耐心和爱心，反对暴力
老师和家长对自闭症儿童往往百般呵护，但是，绝不应因为关爱而放纵他们的问题行为。努力矫正，才是真正的爱。在促进自闭症儿童行为发展的过程中，一些人采用暴力手段去遏制他们，这是不可取的。且不说实施暴力是侵犯人权的行为，更主要的是，这种做法无法解决问题。
自闭症儿童也是有思想、有情感的人，不是动物。他们的正确行为必须建立在理解的基础之上，而理解的过程可能很长。无论家长还是特教老师，都不应该为了矫正自闭症儿童的行为而使用暴力。因为普通在受到攻击时会本能地防御，而他们不会。这些暴力行为一旦进入他们的潜意识，他们成年后就会养成随意攻击别人的习惯，这样下来，**终受到伤害的还是他们自己。
泛化自闭症儿童的正确行为
自闭症儿童的行为总是不符合社会行为的规则，看起来十分古怪。很多家长都爱把孩子关在家里，一是担心孩子到外面会受到伤害或伤害别人，二是有些人不愿意大家知道自己的孩子得了自闭症。
前一种担心是无可指摘的，但自闭症孩子总有**要长大，家长不可能永远陪伴他们。因此。因此，不应该对孩子进行过度保护。实践证明，让他们早点走出家门，有利于他们的身心发展和养成正确的行为习惯。现在，越来越多的家长主动把孩子带到公共场所，比如公园、广场、游乐场、购物中学，带他们去乘坐各种交通工具，出席家庭和朋友聚会。
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