除了语言外，很多孤独症孩子对情绪、手势、眼神等非语言的理解也有困难，从而导致孩子很难理解他人的意愿和感受，常常会在与他人交流沟通时受挫。并且很多孩子也缺乏主动与人沟通的动机。
发音障碍概况
家族遗传带来的发音障碍
发音障碍具有遗传性，如果在家庭几代人中都有发音障碍的情况，那么出现遗传的可能性极高，这是由于遗传的基因存在部分缺陷所导致的。
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神经系统受损导致的发音障碍
常见的几种并发症有上下运动神经元损害，如肌肉萎缩侧索硬化和延髓空洞症，小脑损坏如多发性硬化症
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重点谈谈感统失调和发育迟缓的误区
**，感统失调是不会引起发育迟缓的，感统失调它是一个特别特别宽泛的概念，按照这个说法呢，咱们一般人或多或少都有一些感统失调，但咱们的智力都是正常的，有一定的感统失调，但是智商高，学习成绩好的孩子也非常多，比如说我自己，我小时候这个本体感觉呀，触觉听觉都失调的挺严重的，但是我从小就学习非常好，所以呢，感统失调是不会引起发育迟缓的。
第二，所谓的感统失调，它是发育迟缓的一个症状，而不是发育迟缓的原因，因为感觉处理它也是大脑的一部分功能，发育迟缓的小孩呢，他们的大脑发展呢，比同龄个孩子要慢，功能啊对比同龄人落后，所以呢，他们这个感觉处理的功能也比较弱，就引起了所谓的感统失调。在语言矫正机构里，语言发育迟缓必须要围绕语言方面进行干预。
第三，感统问题只是发育迟缓孩子的问题之一，不是问题的全部，他们还有更严重的问题需要去解决，比如说有的小孩呢，他这个大脑负责语言理解这个区域。功能发育不太好，那么他们就不能很好的理解别人说的话，他们的语言理解能力就比较弱，还有的小孩儿呢，他们这个大脑工作起来特别混乱，他没有办法在事物之间形成有意义的连接，所以他们的逻辑就比较差。语言矫正的干预项目非常多，侧重点也不同，并不会用感统训练去解决语言发育问题，而是用来解决行为和注意力缺陷。
语言干预训练目标
培养主动表达
这一项在孩子的语言干预中十分重要，需要贯彻孩子整个的言语干预。多为孩子创造主动表达的机会，为孩子创造主动表达的动机，通过良好、成功的体验逐渐激发孩子表达的积极性。
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理解能力
简单来说就是能够理解他人说话的意思或传递的信息，这与懂得表达自己同样重要。对此，我们需要提高孩子对语言、非语言沟通的认知与理解，如表情、语气、情绪、环境提示等
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为什么要让孩子参加语言矫正课
语言的运用
这一项是指如何运用语言达到一些基本的沟通目的，包括表达基本需要以及与他人互动。比如要求、拒绝、发问、分享、打招呼、求助等，由此就需要我们教导孩子如何恰当的运用字词、句式来表达自己的需要、意愿和感情。这样也可以改善孩子通过不当的行为来表达自己的习惯。
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共同关注能力
这项能力简单来说就是指两人或多人留意同一事物时，保持投入和专注的能力。在上课、多人游戏或活动中都需要这项能力。对此，我们需要根据孩子的情况来提升孩子的共同关注能力，比如在读故事书时，我们为孩子示范共同关注方法，或是组织孩子与同伴进行需要共同关注的游戏或活动。
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