东莞莞城区ST语言治疗定制课程

培养对语言的听觉感知能力，能够准确地接收和理解听到的语言信息。例如，通过听故事、对话、广播等，回答相关问题或进行复述，提高听力理解水平

发音训练：确保发音准确、清晰。对于存在发音问题的人，通过针对性的练习，如模仿正确发音、进行口腔肌肉训练等，纠正错误发音。
    词汇积累：丰富词汇量，学习不同场景下适用的词汇，提高表达的丰富度。可以通过阅读、背诵、词汇游戏等方式进行。
    语句组织：学会合理组织语言，使表达更具逻辑性和连贯性。包括掌握语法规则、正确使用关联词、避免语句混乱等。
    表达技巧：如语速控制、语调变化、肢体语言配合等，增强表达的感染力和说服力。

提升对书面语言的理解能力。从简单的文本开始，逐步提高阅读难度，训练理解文章主旨、细节、推理等能力。可以通过阅读故事、文章、报告等不同类型的文本，并进行分析和讨论。

语法和拼写正确：确保写出的文章语法正确、拼写无误。通过语法学习、写作练习和校对等方式不断提高。
    内容组织：学会合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾，使文章层次分明、逻辑清晰。
    表达风格：培养独特的写作风格，根据不同的写作目的和受众选择合适的语言表达方式。

言语功能受一侧大脑半球支配，称为优势半球。除少数人外，绝大多数人的优势半球位于左侧大脑皮质及其连接纤维。优势半球受损常可发生失语症。优势半球不同特定部位受损，可出现不同类型的失语症:第三额回后部是口语的中枢，受损时丧失口语表达能力，即运动性失语症；

颞横回后部是听语中枢，损害时出现对别人的语言不能理解，即感觉性失语症；第三额回后部是书写中枢，病变时无法用文字书写来表达，是失写症；角回为阅读中枢，受损时读不出文字的字音及不知其意义，是失读症；颞回与角回之间区域是物体的命名中枢，病损时讲不出所见的人物名称，是命名性失语症。引起失语症的疾病以脑血管疾病为多见，其次为脑部炎症、外伤、变性等。