语言发育开始于新生儿期，4~6岁为迅速。婴儿2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差
语言训练方法
1
个别训练：针对特定个体的需求进行一对一的训练。训练师可以根据个人情况制定个性化的训练计划，更加精准地满足其语言发展需求。
2
小组训练：将有相似语言问题的人组成小组进行训练。小组训练可以提供互动和交流的机会，让参与者在合作与竞争中提高语言能力。例如，小组讨论、角色扮演等活动可以锻炼口语表达和沟通能力。
3
借助工具训练：利用各种语言训练工具，如卡片、图书、软件、在线课程等。这些工具可以提供丰富的语言学习资源和多样化的训练方式，增加训练的趣味性和有效性。
4
融入日常生活训练：将语言训练融入到日常生活中，如在家庭、学校、工作场所等环境中进行语言实践。例如，家长可以在日常生活中与孩子多交流、多互动，引导孩子表达自己的想法和感受；教师可以在课堂上组织各种语言活动，提高学生的语言运用能力。
语言训练内容
听力训练
培养对语言的听觉感知能力，能够准确地接收和理解听到的语言信息。例如，通过听故事、对话、广播等，回答相关问题或进行复述，提高听力理解水平
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口语表达训练
发音训练：确保发音准确、清晰。对于存在发音问题的人，通过针对性的练习，如模仿正确发音、进行口腔肌肉训练等，纠正错误发音。
词汇积累：丰富词汇量，学习不同场景下适用的词汇，提高表达的丰富度。可以通过阅读、背诵、词汇游戏等方式进行。
语句组织：学会合理组织语言，使表达更具逻辑性和连贯性。包括掌握语法规则、正确使用关联词、避免语句混乱等。
表达技巧：如语速控制、语调变化、肢体语言配合等，增强表达的感染力和说服力。
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阅读理解训练
提升对书面语言的理解能力。从简单的文本开始，逐步提高阅读难度，训练理解文章主旨、细节、推理等能力。可以通过阅读故事、文章、报告等不同类型的文本，并进行分析和讨论。
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写作训练
语法和拼写正确：确保写出的文章语法正确、拼写无误。通过语法学习、写作练习和校对等方式不断提高。
内容组织：学会合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾，使文章层次分明、逻辑清晰。
表达风格：培养独特的写作风格，根据不同的写作目的和受众选择合适的语言表达方式。
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语言障碍的表现症状
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语速异常：语速异常是言语障碍的表现之一，除了语速，可能还伴随节奏、声调的不同，与普通人有一定的区别。
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讲话费力：言语障碍患者在生活中说话经常口齿不清，构音障碍是由患者的发音器官肌肉、神经病变引起的，会导致发音不准的情况。
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发音错误：发音错误或发音不全常见于特定的音节或音素上，严重影响交流和表达能力。
4
思维跳跃：言语障碍患者经常答非所问，难以理解困难的句子，给人思维跳跃、不明所以的感觉。
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表达不流畅：言语障碍患者说话不流利，经常重复或找词困难，可能还会形成口吃。
什么是失语症
失语症是指与语言功能有关的脑组织的病变，如脑卒中，脑外伤、脑肿瘤、脑部炎症等，造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害，尤其是语音、词汇、语法等成分
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语言结构和语言的内容与意义的理解和表达障碍，以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。
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