口吃的许多表现不能被他人观察到；这包括对特定音素（通常为辅音）、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧，焦虑，紧张，害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症
语言口吃治疗目标
提高语言流畅性
通过各种训练方法，减少口吃者说话时的重复、卡顿、拖长音等现象，使他们能够更加流畅地表达自己的想法和情感。
例如，经过一段时间的治疗，口吃者从原本一句话中多次卡顿，变为能够较为顺畅地说完一整句话。
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改善沟通能力
不仅关注语言的流畅性，还注重培养口吃者的沟通技巧，如眼神交流、肢体语言、倾听能力等，以提高整体的沟通效果。
比如，治疗过程中会教导口吃者在与他人交流时保持适当的眼神接触，运用恰当的手势来辅助表达，从而使沟通更加生动有效。
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增强自信心
口吃往往会给患者带来心理压力和自卑情绪。语言治疗会通过心理疏导和成功体验的积累，帮助口吃者重建自信，勇敢地面对各种交流场景。
例如，当口吃者在治疗中逐渐取得进步，能够顺利地进行对话时，他们的自信心会得到极大提升，不再害怕与人交流。
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提升生活质量
**终目的是让口吃者能够在日常生活、学习、工作和社交中更加自如地运用语言，享受良好的人际关系，提高生活的满意度。
比如，经过治疗后，口吃者可以毫无障碍地参加工作会议、与朋友聚会，不再因口吃而困扰，生活质量得到显著提高。
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什么是语言训练
发音训练：纠正口吃者不正确的发音方式，提高发音的准确性和清晰度。例如，练习单个音节的发音，然后逐渐过渡到词语和句子。
节奏训练：培养口吃者说话的节奏感，避免过快或过慢的语速。可以通过跟读有节奏的音频、打拍子说话等方式进行训练。
呼吸训练：良好的呼吸控制对于流畅说话至关重要。教导口吃者进行深呼吸、腹式呼吸等训练，为说话提供稳定的气息支持。
口吃的行为
口吃的核心行为
也叫做口吃的核心症状。指的就是结巴的、不正常的语言表达方式。也就是原本应当是流畅的，富有节奏的语言表达过程，被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。
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口吃的附加行为
也叫口吃的第二行为，或口吃的第二症状。它指的是为了逃避和摆脱口吃的核心行为，所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚，清喉咙、面部和脑袋抽搐，咬手指——以及说话故意停顿，或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。
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口吃的心理特征
恐惧心理：是口吃朋友的主要心理特征之一，他们对说话、交际极度恐惧，他们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃，把自己与外界隔绝起来。从而表现为各种各样的恐惧症：口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等
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悲观心理：是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃，他们在学习、工作、生活中遭遇的挫败太多，而他们又认为口吃是治不好的，这辈子是完了，进而对前途感到无望；反之，极度悲观心理又加剧了口吃的症状，造成恶性循环
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