口吃的预防措施，1、首先是要避免正常儿童发育过程出现的语言不流畅发展为口吃，幼儿出现说话不流畅时，不要指责他，也不要催促说话，不要给予过分的关注，让其放松，使之说话放慢速度，经过一段时间即可自然恢复。其次要让儿童养成良好的说话习惯，吐词清楚，避免模仿口吃患者说话；另外要避免儿童在过分焦虑、着急的情况下说话，更不要去催促他们说话，这样可以减少口吃的发生。
口吃治疗原则
言语治疗
学龄前期儿童不必进行特殊的言语训练，主要是指导和劝告父母及养育者，减少造成或加重口吃的应激性因素，让儿童得到一个自然松弛的说话环境，使口吃自然消失。学龄期儿童则要进行言语矫正训练，训练包括肌肉放松、协调呼吸和说话、控制言语速度延长己音（母音）的发音等措施。
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心理治疗
对于伴有情绪障碍的患儿，应采取一些心理支持治疗以帮助消除情绪障碍，鼓励他们重建人际关系，增强自信心。
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呼吸训练
主要是采用符合发音规律的呼吸疗法，如练习呼吸操、进行呼吸和发音的协调训练。同时也提倡患者在说话时用腹式呼吸的方法，有利于缓解患者的紧张情绪。
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多练习说话
患者平时可以多在空旷的地方练习说话，尽量能够让自己流畅的说出一整句话，然后慢慢的开始在有人的地方练习，从而逐步克服说话的紧张心理。
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口吃的心理护理
口吃患者由于不能和老师以及小伙伴正常的交流，经常会被别人嘲笑，长此以往极容易产生自卑等心理问题。所以家属要密切关患者的心理健康，多鼓励安慰患者，帮助患者克服自己的自卑心理，使患者树立克服疾病的信心，积极配合治疗，坚持练说话，巩固疗效。
家属尽量创造轻松、有趣和愉快的交谈机会和环境，帮助孩子放慢讲话的速度。
口吃患者经过矫治和心理护理，祛除了心理障碍，改掉了错误的语言习惯。但有些患者心理上会有一些不适应，此时家属可以多和患者沟通，让患者适应正常说话。
口吃的临床表现
口吃的核心行为
也叫做口吃的核心症状。指的就是结巴的、不正常的语言表达方式。也就是原本应当是流畅的，富有节奏的语言表达过程，被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象
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口吃的附加行为
也叫口吃的第二行为，或口吃的第二症状。它指的是为了逃避和摆脱口吃的核心行为，所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚，清喉咙、面部和脑袋抽搐，咬手指——以及说话故意停顿
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口吃影响治疗的因素
1
与治疗口吃的一些因素和你的矫正态度，矫正观点，矫正中的所作所为有关系并产生影响。这些因素包括了会对矫正过程产生实质影响的方面，例如，人的感觉、情绪、压力、注意力分散、获得他人帮助、动机等等。
2
感觉和情绪
解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。口吃不是一种简单的语言障碍。它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱。对心理方面来说，我们可以这样说，口吃大体上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。
3
紧张与放松
由于恐惧使肌肉过度紧张，所以肌肉的放松是治疗的一个主要的目标。紧张，由于恐惧而产生，在激发患者的口吃中扮演了关键的角色，也是患者语言困难的直接触发器。
4
转移注意力
当你预期会遇到语言困难的时候，转移你的注意力，可以暂时掩盖你的恐惧。
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