如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。
PT物理治疗师是什么
物理治疗师的治疗训练通常都基于解剖生理学，主要任务是帮助患者重获上下肢的粗大运动功能，如：躯干控制、平衡、步行等。
并且教会患者如何使用辅助性器具和支具，如拐杖、步行器、轮椅等。
同时，帮助患者建立规律性锻炼的习惯，来维持和加强刚恢的运动功能，并刺激、促进其能力化。
物理治疗是为了让患者脱离病床，尽可能多的活动利用自己的身体。
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面向卒中患者，以基本动作能力（翻身、坐起、站立、步行等）的恢复和维持，及预防躯体障碍的进一步加重为目的，利用运动疗法和物理因子治疗，改善偏瘫侧的关节活动度范围、肌肉力量、疼痛程度等方面。
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OT作业职业文娱治疗师概况
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作业治疗(occupational therapy， OT)能使患者限度地提高、恢复独立生活和劳动的能力，帮助改善患者的功能障碍恢复，改变异常运动模式，提高生活自理能力，缩短其回归家庭和社会的过程。
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“吃饭、洗漱、穿衣服、学习这些在我们眼中基本的生活技能，但是对于患有认知障碍、功能缺失或不足的患者来说，这可能是非常困难的事情，而作业治疗正是让患者改善其手部功能、职业能力、生活方式。”
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作业治疗一般包括手功能作业治疗、低温矫形器制作、认知知觉功能治疗、镜像治疗、手工作业包集体治疗等，其中手功能治疗是为关键的。在日常生活中，抓、拿、取、扔等动作都离不开手部。
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与其他治疗方式的区别是，作业治疗更要求患者发挥其主观能动性，自主参与到治疗过程中，从而锻炼和增强他们重返社会的信心与自信，让他们更好地融入生活。
语言障碍症怎么训练
构音肌训练：主要包括对双唇、舌、软腭运动的训练，可以辅助冰块刺激、针灸和理疗，促进面肌的收缩，使偏斜的口角复位。
2.复述性训练：让患者随着训练者进行言语的复述，一般从单音词、多音词到短句、长句的顺序进行训练。
3.命名训练：将一些图片放在患者面前，让患者逐一命名。如果患者不能说出名字，可给予听觉和视觉的刺激，进行提示。
4.书写的训练：主要根据患者的书写水平，从抄写训练开始，再进行描写训练
5.组句训练：将一些名词卡片放在患者面前，让患者组成词语或句子。
6.阅读训练：将一些卡片放在患者面前，从单词、短句到长句的顺序训练阅读水平。
什么是构音障碍
构音障碍是指与言语表达有关的神经肌肉系统的器质性损害，从而导致发音肌的减弱或瘫痪。表现为字音不准、声音不均、语流缓慢和节律紊乱等言语障碍，往往还伴有吞咽功能的障碍。
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但构音障碍不包括失语症、儿童言语发育迟缓、听力障碍等异常。构音障碍和言语障碍一样，都影响患者与他人的交流。临床上，构音障碍经过早期规范治疗后，愈后良好。
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