发音法是指指导患者训练发音器官，并根据所要发音器官不同的位置，进行相应的语言表达。包括舌、颊、唇、腭、牙、软腭、硬腭等，训练时，应缓慢地将舌头伸出口外，并在嘴唇上鼓动，然后再迅速将舌头放回原位，每天重复进行训练，直到不能坚持。
课程简介
ST全称叫作语言治疗(speech therapy)，就是语言方面的一种治疗方法。
每个孩子都是独立的个体，有个体差异的存在，因此，每个孩子的训练计划都是不相同的，要听从专业康复训练师的建议，语言训练的目的就是为了提高儿童的语言理解能力和表达能力，恢复儿童的交流能力。
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ST康复师会针对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑，语言发育迟缓等进行口肌、发音等训练，尽可能地帮助孩子恢复听、说、交际能力。
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语言训练原则
早发现，早治疗
发现孩子有语言障碍的话，早期开始干预与治疗，效果就会越好，因此，早期发现语言障碍是训练的关键期。只有早发现才能早期开始治疗。
评定准确，针对性强
语言治疗前应进行全面的言语功能评估，了解言语障碍的类型以及障碍的程度，制定针对性的训练计划。训练过程中要定期的评估，了解训练的效果，或根据评估结果来调整治疗计划。
难易适度，循序渐进
言语训练的过程应该遵循循序渐进的原则，由简单到复杂。如果儿童的听、说、读、写等功能均有障碍，就应该从听理解力开始，重点应该放在口语的训练上。治疗内容及时间的安排要适当，避免儿童出现过度的疲劳。
言语治疗的时机选择
语言障碍的患者，如果遵循“早就诊、早发现、早治疗”的原则，接受正规的语言治疗后，症状都会有所减轻，有些还可完全治愈!当患者原发疾病不再进展，生命体征稳定的前提下
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应尽早开始训练，(每周3-5次，每次30分钟)开始训练的时间越早，训练效果越好。通过言语治疗 大限度地改善患者的语言能力和交流能力，使之尽早回归家庭和社会!
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言语治疗的方法
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发音器官练习：适用于有构音障碍和失语症者，主要进行舌、唇、腭、声带的运动练习，便发音器官运动准确、灵活、协调。例如：伸舌、缩舌、卷舌、舌尖砥硬腭、舌尖接触牙齿、舌向两侧摆动和环转;唇开、合(闭口)和圆唇(吹口哨状)等;还有上下齿相碰、咬下唇、鼓胀两颊(鼓腮)、清喉咙、咳嗽、舌砥硬腭滴嗒作响。
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构音部分练习：适用于构音障碍者，有针对性地教会正确构音部位，矫正错误的构音部位。例如发舌齿音(d、t)时，言语治疗师可用棉签、压舌板指点患者把舌尖接触在上颌前牙的后面(舌面)，气流冲出而发音。让患者面对镜子，模仿正确构音部位发音。
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