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提高自闭症儿童的认知能力需要通过系统性训练，包括语言、认知和社交技能等方面。其中，一个关键的方法是使用结构化、体验式的教学方法，通过视觉、听觉和动觉等感官输入方式，帮助孩子们理解不同的信息，并激发他们的兴趣和学习动力。家长和教师还可以使用代理性学习的方法，即亲身示范、模仿和引导练习，帮助孩子们更好地掌握社交技能，并帮助他们在日常生活中更加适应环境。终，提高自闭症儿童的认知能力需要耐心和时间，需要家长和教师的不断努力和支持。
dongfangqiyin
01
起初，你可以滚动大龙球，让自闭症儿童亲自感受和体验，体验大感觉，慢慢增加小概念。拿两个大小比例差别较大的套筒杯，把强化物放在大套筒杯中，盖上盖子。同时，通知孩子，大杯子里放着强化物，没有小杯子，只要有大杯子，杯子里的强化物就是他的。通过几次练习，大多数自闭症儿童都是正确的，可以得到强化物，并努力实现目标。
02
下、中、内、外、旁的基本概念，可应用于日常生活中。例如，请把鞋放在鞋柜里。请打开抽屉，把XX交给老师，玩停车游戏，让自闭症儿童通过迷宫游戏，看他的车停在那个格子上。教师也可以找停在中间的停车位，让他停在中间的位置，故意把车停在格子外面，让孩子把车开到格子里。
03
猜拳的游戏是儿童之间重要的游戏方式，但自闭症儿童往往不能理解这个游戏规则。因此，可以制作剪刀、石头、布的手指形状，让他们明白所代表的意思。然后两个图形输了，在嬴的图形上贴上贴纸，告诉孩子代表的意思。接下来，你可以玩你孩子喜欢的玩具，你可以猜拳头，嬴的可以玩一次。通过游戏，让自闭症儿童体验推测拳的意义，提高手指的灵活性。
自闭症儿童怎么提高认知
对于自闭症儿童，提升认知可以通过以下方法实现：
培养思维逻辑
01、学习归纳法：在家收拾家务的时候，可以与孩子一起做分类、归纳、整理。例如玩完积木后，可以引导孩子按球的大小、种类进行分类收纳，增强其观察能力。
02、认识群体 ：应教孩子有关群体的名称，如植物、动物、食品等，让孩子知道，每一个大群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。比如：植物-花-牵牛花。
03、了解顺序的概念 ：事物按照大小、硬软、胖瘦等都会有一个顺序。这个方法也很有助于孩子更好地把握事物特征，也有助于今后的阅读。这些顺序可以是从到小、从硬到软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
04、建立时间的概念：
孩子的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，对孩子是必要的。当孩子真正清楚了“在什么之前或之后”、“立刻”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
05、理解基本的数字概念：
有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
思维逻辑课简介
思维逻辑课就是为了提升孩子对事物的分辨以及记忆能力，我们通过给孩子训练点图、格图、迷宫等项目提升孩子的视觉分辨能力、视觉记忆能力、视觉广度能力，视觉能力越好的孩子能处理越复杂的线条或图形，进而让孩子能够缩短对事物模仿学习的时间，加快孩子对事物模仿学习的能力。
要想孩子的理解能力快速的提升，跟上普通孩子的水平，家长的协助是必不可少的，思维逻辑课提升的是孩子对事物理解的一种学习能力，而不是对事物理解的内容。我们在课上可以提升孩子的能力，但无法给孩子别的孩子所经历过的社会经验，我们所说的与人对话、社会交往都必须要有经验作为支持；
所以，孩子的能力上来了之后，我们会更加强调社会经验的累积，因为之前孩子能力不够的时候，即使他经历过一些事情，很多时候都是视而不听听而不闻，没有办法做系统的积累，但孩子的能力上来之后，这个时候我们就要抓紧时机，在课上学到的知识要教孩子在生活中如何去运用，尽快减少孩子与同龄人的差距。
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