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要提升孩子的理解能力，首先需要让孩子看得到，分辨得出，在思维逻辑课上首先要强调的是“一样的”这个概念，其次是强调画图的顺序以及所画的图形与原来的图形相比是否完整。有条理地把事物看完整，才有可能理解它们之间的含义和联系，能把看过的东西记住，下次再见到相同或者相似的事物才能做出回忆和联想，从而做出之前相似的回应，听到之前见过、做过的事物的时候才能做出相应的回应。
自闭症思维逻辑训练的重要内容之一是帮助自闭症儿童获得象征性思维能力。
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培养思维逻辑
01、学习归纳法：在家收拾家务的时候，可以与孩子一起做分类、归纳、整理。例如玩完积木后，可以引导孩子按球的大小、种类进行分类收纳，增强其观察能力。
02、认识群体 ：应教孩子有关群体的名称，如植物、动物、食品等，让孩子知道，每一个大群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。比如：植物-花-牵牛花。
03、了解顺序的概念 ：事物按照大小、硬软、胖瘦等都会有一个顺序。这个方法也很有助于孩子更好地把握事物特征，也有助于今后的阅读。这些顺序可以是从到小、从硬到软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
04、建立时间的概念：
孩子的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，对孩子是必要的。当孩子真正清楚了“在什么之前或之后”、“立刻”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
05、理解基本的数字概念：
有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
认知功能的定义与重要性
认知功能是指个体在获取、处理和应用信息时所涉及的心理过程，包括注意、记忆、思维、语言、感知等方面的能力。这些功能对于儿童的学习、社交和生活技能的发展至关重要。
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语言和社交能力是人类社交交往的核心组成部分。自闭症患者往往在这两个方面存在显著的滞后，他们可能缺乏与他人沟通的能力、难以理解他人的情感和语言、缺乏表达自己想法的能力等。这些问题可能导致他们在社交交往中感到孤独、被孤立和失落。
解决这些问题的方法是通过早期干预和语言矫正训练。这些训练可能包括社交技能的训练、交流技能的训练以及行为治疗。这些训练可能需要在日常生活中进行，例如与父母、老师和同龄人进行互动交流。
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自闭症患者往往在注意力和集中力方面存在显著问题，他们可能会分心或缺乏对任务的注意力和兴趣。这可能会导致他们在学校或家庭环境中表现不佳。
解决这些问题的方法是通过认知行为疗法、行为治疗和药物治疗等方法。认知行为疗法可以帮助自闭症患者学会改变他们的思维方式和行为，从而提高他们的注意力和集中力。药物治疗可以帮助自闭症患者控制多动和注意力不集中等症状。
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