青岛城阳区儿童言语康复训练
通过有针对性的语言康复训练，家长可以帮助孩子克服语言发育异常的困难，提高他们的语言能力。如果家长发现孩子与同龄人相比在语言方面存在问题，如不说话、开口说话少、发音不清等现象，应及时就医查明原因。专业的疾病诊断可以帮助家长尽快了解孩子的问题，并排除其他潜在疾病的风险。
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在与孩子进行语言互动时，家长需要掌握一些技巧：
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从简单到复杂：
对于没有语言的孩子，可以从简单的发单音开始，例如"a"、"b"、"m"。当孩子开始表现出一些发音的尝试时，家长可以通过模仿孩子的发音吸引他们的注意力，然后引导孩子模仿自己，激发他们发出更多的音。此外，家长还可以尝试唱歌、朗读儿歌、接龙游戏等方式来激发孩子对发声的兴趣，提高他们的发音动机。
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延迟满足需求：
为孩子创造表达需求的机会，可以在孩子经常玩的玩具或想要的东西上制造一些障碍，延迟满足孩子的需求，建立发音与事物之间的关联，激发孩子的说话欲望。不必过于纠正发音：保护孩子的说话动机，只要孩子有表达的尝试即可，不必过分关注纠正发音。
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注意练习次数：
在语言训练的初期，可以借助强化物品要求孩子重复练习一个词语2-3遍。在训练过程中，家长需要观察孩子的情绪，如果孩子出现明显的兴趣减退或不耐烦的表现，可以转换训练任务，要求孩子完成一些更容易的任务，并及时给予奖励，以保持孩子的注意力和自信心。
孩子的语言能力可以细分为以下四种：
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命名物品：孩子可以对所见物品进行命名，对感官能感知到的物品或一些刺激现象进行命名。例如，听到下雨声而没有看到时，能够说"下雨了"。
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语言理解：孩子能够理解一些物品和动作的意义，例如，当母亲说"拍手"或"把毛绒玩具拿过来"时，能够理解这些指令的含义。
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提出需求：孩子能够表达自己对于想要的、想吃的、想喝的、想玩的东西的需求，对一些事物感到好奇时也能提问。
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对话能力：指孩子具有一定的认知水平基础，能够与他人进行互动交流，维持对话的能力。
言语治疗师们都是如何工作的?
言语治疗师们都是如何工作的?言语治疗师在遇到有言语语言问题的孩子后，先进行专业言语语言方面的评估，记录发音能力、口腔生理情况、言语理解能力，设定言语训练步骤，在训练过程中观察，记录完成情况，再结合训练中不足的地方及时调整训练方案，在家长的配合下多多在日常生活中进行强化，
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终让孩子们所有的过程都能独立完成，接下来更好的适应个人的生活和社会所需。言语治疗师的工作既有一对一康复训练，也有专门针对需要儿童间互动促进发展的孩子进行一对多的小组课培训课程，上课的同时如果孩子配合较好的情况下，家长也会参与进
去，一起学习训练知识，有利于家庭康复的开展。
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自闭症孩子语言发育迟缓，要怎么办？
对于孤独症儿童的语言发育问题，家长应该及早就医并进行专业的诊断，以排除其他可能引起语言障碍的原因。根据孩子的实际情况，家长可以进行针对性的语言康复训练。如果孩子完全没有语言能力，家长可以从动作模仿训练开始，包括粗大动作、操作性动作、精细动作和嘴部动作模仿。
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同时，培养孩子听指令的能力，逐渐引导孩子通过发声来表达需求。对于孩子有一定语言基础的情况，可以通过积累词汇和多与孩子互动来促进语言发展。家长可以创造不同的场景和机会，让孩子认识各种常见物品，并通过日常对话、讲述绘本、播放儿歌等方式激发孩子对语言的兴趣和记忆能力。
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