上海长宁区儿童感统训练
感统失调和自闭症是两种不同的神经发育障碍，尽管它们在一些方面有相似之处，但在核心特征、社交互动和沟通能力、干预方法等方面存在明显的区别。准确地识别和理解这两者之间的异同，将有助于提供更加有针对性的干预和支持，为儿童的发展和成长提供有力的帮助。
感统失调的定义和特征
感统失调，又称感觉整合失调，是一种影响儿童感觉系统的发展障碍。它涉及到儿童对视觉、听觉、触觉等感觉输入的处理和整合能力，可能会导致对感觉刺激的过敏或不敏感等现象。
对感觉输入的过敏或不敏感：感统失调的儿童可能会对某些感觉输入反应异常，比如对噪音过敏、不能忍受特定的触感等。
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运动协调能力差：他们可能会表现出运动不协调、姿势控制困难等问题，影响日常生活和学习。
社交互动和沟通能力正常：感统失调并不会导致儿童在社交互动和沟通方面出现明显的问题。
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感统失调与自闭症的区别
核心特征：
感统失调的核心特征是感觉系统的异常处理和整合能力，主要表现为对感觉输入的过敏或不敏感。
自闭症的核心特征是社交互动和沟通的障碍，以及狭隘重复的行为和兴趣。
社交互动和沟通：
感统失调的儿童通常在社交互动和沟通方面表现正常，能够建立正常的社交关系。
自闭症患者在社交互动和沟通方面存在明显的困难，常常表现出对他人情感的理解和共鸣不足。
干预方法：
感统失调的干预主要围绕着感觉整合训练展开，通过各种感觉刺激来帮助儿童提升对感觉输入的整合能力。
自闭症的干预则需要综合考虑社交、沟通、行为等多个方面，采用行为疗法、言语治疗、社交技能训练等综合干预手段。
受感统失调的影响有哪些
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受感统失调的影响，儿童早期可能表现出生活自理较差，如不会系鞋带，注意力不集中等；
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继而会表现出多动、作业质量差、学习效能下降、情绪不稳定，人际关系不良等；
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随着孩子年龄的增长，心理水平的不断发展，这种能力的欠缺和丧失会严重影响孩子生活和学习成就感的积累，阻碍孩子自信心的培养，造成许多问题行为和学习障碍。
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也就是说，感统失调对孩子的影响是层递性的，是一个不断加剧的恶性循环过程。很多小学高年级以及初中、高中孩子表现出这样或那样的不良行为习惯，
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表现出焦虑、孤僻、任性、不合群，甚至出现严重的学习障碍、行为障碍乃至人格障碍，很多都可以追溯到幼儿时期感统失调这一原因。
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什么是“感觉统合”？
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“感觉统合”是指脑对个体从视、听、触、味、嗅、前庭等不同感觉通路输入形成综合的信息并使用的能力。这个能力不只是感觉器官“感受刺激”的过程，而是脑对感觉信息的整合加工过程，是随着年龄的增长而逐渐成熟的。举个例子：想像你站在船坞上，将一只脚踩进独木舟，并且当你正要准备踏进去时，独木舟开始摇晃，你自发地调整你的身体以维持自己的平衡并缓慢坐到船中间，这就是“感觉统合”。
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你的触觉告诉你，你的脚在独木舟的底部；你的本体觉告诉你，你肌肉与关节的位置；你的前庭觉告诉你，你失去重心并在一个移动的物体表面；你的视觉系统判定此独木舟比船坞要低。有个好的感觉系统，处理与组织信息的过程会自动发生，不会过度害怕小船的移动，你有信心可以维持自身的平衡并判断应该怎么移动、移动多少、到达哪个位置坐下。
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