杭州上城区语言发育迟缓康复训练
有些自闭症儿童具有语言能力，可以发音，但发音量极小，气息不流畅，发音不一致。教师和自闭症治疗师需要分析对象有这些表现的原因，鉴别形成这种发声表现是因为孩子的呼吸方式不当，还是因为发音器官的器械性问题。在训练中，要树立孩子的自信心，克服胆怯而不敢大声说话的心理，我们可以通过设计适合孩子的口舌操，结合呼吸练习，进行康复训练。
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言语障碍：舌系带短只是可能因素
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舌系带，俗称为舌筋，即孩子张开口翘起舌头时在舌和口底之间的一薄条状组织，它是舌下区黏膜在中线形成的连接舌下与齿槽的一条黏膜系带。正常情况下新生儿的舌系带是延伸到舌尖或接近舌尖的。在舌的发育过程中，系带会逐渐向舌根部退缩，所以婴幼儿并非一出生就能舌头伸转自如，而是从短小到刚能够吸吮开始，之后由于喝奶、言语需求所迫开始发音等，经过长达数年的一系列相关的漫长活动与练习，这才使得孩子的舌尖逐渐远离系带，从而走向正常。
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舌系带短，是一种先天性发育异常，主要表现为舌底下正中处的舌系带过短，使舌的正常活动受到限制，舌头因而不能伸长到口外，或往上不能接触上唇；舌前伸时，因舌系带短拉着舌头，使舌头的背面有小的凹陷，舌尖部则呈“V”形或“W”形。严重者影响吸吮，影响语音清晰度和学语。人们俗称为“大舌头”就是这种情况造成的。
发音训练，为语言发育障碍孩子，打下坚实的基础
1呼吸方法训练
声音是由呼出的气流冲击声带产生的，气流强弱的变化与声音的响亮程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流，使气流达到一定水平。
02舌部锻炼
舌头是发音器官的一个重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上升下降。语言发育障碍的孩子，舌头运动少，舌头得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。
03口部锻炼
我们说话时，嘴唇可圆可扁，可缩伸、可开启，这些不同的运动产生出不同的声音，语音正确与否，和双唇有极大的关系。孩子在说话时，嘴唇不会用力，有的位置不对，所以说出的话含糊不清。针对孩子这一特点，要进行口部锻炼。
04鼻音练习
鼻腔主要用来发鼻辅音，发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔的作用是气流通过。鼻音练习是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。
05嗓音训练
多数孩子长期不会发音，发出的音往往尖而怪，在没有接受训练以前，孩子一般不注意发音的声带颤动，如果没有声带的颤动，就无法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时，应当对他们进行嗓音锻炼。
06音素训练
音节是语音单位，一个汉字就是一个音节。音素是语音中分析出来的小单位，一个音节可能只有一个音素如“啊”，也可能包含两个三个或是四个音素，如“八”就有b与a两个音素。音素按发音情况和声音特点可以分成两大类：元音和辅音。
语言发育迟缓的危害
１.学习困难
语言能力发育迟缓的孩子，阅读理解能力较差。同样的老师、相同的上课时间、完全一致的学习内容，却难以取得与同龄孩子同等的学习效果。这些孩子阅读能力不足的发生率比正常发育儿童高出４-５倍。阅读能力的减弱，让孩子在理解力上低了一大截，学习成绩自然很难提高。
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２.无法与人正常沟通
语言能力发育迟缓的孩子他们记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。与人沟通能力更是存在跟多障碍，严重的甚至会完全失语。
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３.智力落后于同龄孩子
语言迟缓儿童的智力表现往往不如正常同龄儿，因为他们的理解表达能力，接受能力都会有限制，在一定程度上，影响了正常的语言发育程度。
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4.初入社会更艰辛
语言能力发育迟缓的孩子，由于童年的沟通障碍，往往在成人后很难取得对社会生活的信心。这些孩子成年后往往不能改变口吃的现状，在初入社会面试工作时，很难取得优势。
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孩子存在语言障碍时，尽早干预干预训练
儿童语言发育的关键阶段为10 个月-3岁。大多数心理语言学家认为：在5岁时,正常发育的儿童已习得了语言中绝大多数的语法结构。
3-5岁以前是语言发育迟缓干预的黄金年龄，尤其3 岁前干预，将明显降低语言发育迟缓带来的短期或长期的影响。如果错过黄金干预期, 会使得孩子进一步缺乏交流或语言刺激。
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当发现孩子存在语言障碍时，尽早干预干预训练，如果孩子发生语言障碍与家庭环境或养育方式有关，可以在专业人员指导对孩子的语言环境进行指导，从而使语言功能逐步恢复正常。
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