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进食、更衣、如厕、沐浴、交流等日常生活活动训练，是为了让孩子尽可能的生活自理，这是OT作业疗法的主要目标。这些训练需要把运动发育、上肢功能、感知认知功能训练与日常生活活动训练相结合。如训练吃饭，需要控制头的高低、手眼协调、手指的伸展、咀嚼、吞咽等相应部位的整体配合。
东方启音的OT治疗师如何帮助孩子的？
在东方启音的OT训练过程中，治疗师常常会运用各种专业的治疗用教具和各式各样的玩具带孩子玩游戏，职能治疗师借由与游戏相关理论的使用、评估及专业推理，拟定介入方案以促进孩子对学习的兴趣，及肢体活动的参与，进而加大孩子在动作、社会、认知及自我照顾等技巧的提升。透过游戏去适应环境，并发展出各方面应有能力，所以游戏是东方启音职能治疗课程的核心部分。
东方启音儿童职能治疗（OT）的主要目标是，通过使用“有目的性的活动”，来引导儿童尽可能独立的去参与对他们来说有意义的、被期望的及所有需要的活动（职业）。因此，东方启音职能治疗提供孩子的服务包含了动作、认知发展、感觉整合（情绪与社会发展、日常生活技巧）等方面，终目的是希望每个孩子在日常生活功能都有适龄的表现，尽情游戏，并快乐学习。
东方启音的OT课程将重点解决：
什么样的孩子适合作业治疗？
作业治疗儿科适应症：适用于发育迟缓、发育性协调障碍、注意缺陷多动障碍（多动症）、感统失调、学习困难、脑性瘫痪、智力发育障碍、孤独症谱系障碍、脑炎恢复期、颅脑外伤、骨折术后等。孩子是全方位不断发展的整体，在婴幼儿时期，他们通过移动探索周围的环境，从而感知了解世界。如果孩子患有脑瘫、孤独谱系障碍等神经系统疾病，他们往往无法通过移动感知世界，对外界表示不关注，不愿探索，从而导致各方面的发育落后，会有如下表现：01.缺乏游戏技能：● 可能难以与同龄人交往● 可能因为理解和注意力有困难而难以模仿和学习他人● 在玩玩具的时候可能会表现出挫败感● 可能在语言表达想法方面有困难；
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02.精细动作发育迟缓● 3-5岁，书写前技巧比较落后，不会画横竖线、圆形，握笔姿势不对，绘画技能落后。● 6-10岁，无法及时完成书写任务、书写过程中容易感到累、由于难以将想法写出来，学业成绩不佳；03.缺乏生活自理能力● 难以忍受不同质地的食物● 如厕训练的困难● 穿衣困难，拉拉链、系扣子困难；04.感觉统合失调● 常碰撞、淤青却不感觉疼痛，很爱摸东摸去● 避免参与秋千、滑梯、攀爬类活动● 滑梯等有速度的活动好像停不下来，喜欢特别快或特别高● 在视觉上，特别喜欢看闪亮或转动的物品● 动作僵硬、不协调，好像不知道怎么用自己的身体。
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