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在进行具体OT训练时，根据患儿的性别、年龄、兴趣和残疾情况，慎重加以选择，调动患儿主动训练的积极性。同时，在设计训练项目时，要注意经常变换、交替进行，还要给患儿提供一个安静、轻松和谐的训练环境，不使患儿感到单调枯燥，因而产生厌烦的情绪，拒绝训练。
脑瘫康复中的OT训练
OT是指为复原脑瘫患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、生产劳动、认知活动中选择一些作业对患者进行训练，以缓解症状和改善功能的一种治疗方法。作业治疗是康复治疗的重要组成部分，是联系患者与家庭和社会的纽带，是患者由医院走向社会的桥梁。我们临床上俗称的OT(Occupational therapy)训练是脑瘫儿童康复过程中的常用的训练手法，也就是中文所说的作业疗法。
主要包括日常生活训练、手技巧训练、职业前的训练、从事社会活动和娱乐活动训练。对脑瘫儿童进行功能性作业治疗前，认真分析不同类型脑性瘫痪儿童所存在的不同问题，对于治疗脑瘫儿童有重要意义。功能性作业治疗的目的着重于上肢功能的维持和增进，如进行关节活动度的维持和改善训练，增强肌力训练，运动协调训练，功能代偿训练，通过一些手工的作业活动进行训练。
什么样的孩子适合作业治疗？
作业治疗儿科适应症：适用于发育迟缓、发育性协调障碍、注意缺陷多动障碍（多动症）、感统失调、学习困难、脑性瘫痪、智力发育障碍、孤独症谱系障碍、脑炎恢复期、颅脑外伤、骨折术后等。孩子是全方位不断发展的整体，在婴幼儿时期，他们通过移动探索周围的环境，从而感知了解世界。如果孩子患有脑瘫、孤独谱系障碍等神经系统疾病，他们往往无法通过移动感知世界，对外界表示不关注，不愿探索，从而导致各方面的发育落后，会有如下表现：01.缺乏游戏技能：● 可能难以与同龄人交往● 可能因为理解和注意力有困难而难以模仿和学习他人● 在玩玩具的时候可能会表现出挫败感● 可能在语言表达想法方面有困难；
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02.精细动作发育迟缓● 3-5岁，书写前技巧比较落后，不会画横竖线、圆形，握笔姿势不对，绘画技能落后。● 6-10岁，无法及时完成书写任务、书写过程中容易感到累、由于难以将想法写出来，学业成绩不佳；03.缺乏生活自理能力● 难以忍受不同质地的食物● 如厕训练的困难● 穿衣困难，拉拉链、系扣子困难；04.感觉统合失调● 常碰撞、淤青却不感觉疼痛，很爱摸东摸去● 避免参与秋千、滑梯、攀爬类活动● 滑梯等有速度的活动好像停不下来，喜欢特别快或特别高● 在视觉上，特别喜欢看闪亮或转动的物品● 动作僵硬、不协调，好像不知道怎么用自己的身体。
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OT课适合什么样的孩子
发育迟缓的孩子：OT课程可以帮助这些孩子提高运动技能、感知协调能力和认知能力，促进他们的全面发展
自闭症谱系障碍（ASD）的孩子：OT课程有助于提高孩子的社交技能、感觉统合能力和自理能力，以改善他们的日常生活和社交互动。
注意力不集中（ADHD）的孩子：OT课程可以增强孩子的专注力、自我调节和执行功能，从而提高他们在学习和生活中的表现。
学习困难的孩子：OT课程能够帮助这些孩子提高学习技能、注意力和学习策略，促进学业发展。
神经发育障碍的孩子：OT课程能够提高孩子的运动控制、感觉统合和自我调节能力，改善他们的日常生活和运动能力。
肌张力异常的孩子：OT课程能提高孩子的肌肉控制、平衡和协调能力，提升他们的运动技能和身体控制。
职能治疗简介
职能治疗师会透过评估、会谈，了解案主生理、心理及社会三方面的功能，然后透过一连串设计过的活动，让案主去进行，并从中学习、练习或加强、改善各种生活技能、心态，以健全生活。
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