重庆渝北区职能治疗OT训练
职能治疗就是当人在参与有目的的活动时出现了问题或者职能活动间的安排失衡的时候，OT去协助人们做这些想做的事。说白一点就是，让人可以去做『身为人可做的事，自己想做的事』。OT包含的领域众多，如生理职能治疗、儿童职能治疗、精神职能治疗、社区职能治疗。康语的OT项目主要是儿童职能治疗，对有职能障碍等特殊需要的儿童进行介入，使其能够参与游戏、学习自理，更好地融入家庭及学校生活。
OT训练的主要目标
在给孩子做康复训练的过程中，需要清晰地了解到每项针对性训练的目标，进而对症下药，能够起到更好的康复效果，OT训练的主要目的就是提高孩子以下方面的能力：
提高对各种感觉刺激的适当反应和对辨别能力；强化孩子对肢体关系的认知和身体位置的认知；强化动感的认知；增强眼球控制能力，使孩子能够灵活配合地配合活动需求进行追视、定睛、扫描；增强姿势控制能力，使孩子能够按照需要稳定或运用身体。
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同时增强各项协调能力，使孩子可以灵活地参与不同的活动；提高孩子的动作计划能力，能自行完成个别或连串动作；建立孩子适当地运用力度、控制速度的能力；改善孩子自我控制情绪的能力；提高孩子参与小组活动的主动性、专注能力和组织能力。
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在机构给孩子做OT训练时，康复师要注意治疗过程中不断作出调整，要依孩子的反应来调整活动，以配合儿童的情况，因此一般以一对一的形式，收到的效果。包括：活动时间的长短或次数的多寡；静态与动态的活动相互配合；活动重复的需要等。
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OT课程与感统课程内容有什么不一样？
在以前的感统课程中，我们主要的训练内容是大运动和感觉统合，但是我们会发现儿童的很多问题没办法解决、需求没办法满足。比如儿童在生活中有很多如穿衣洗漱、吃饭拿碗筷、使用工具、执笔书写等等需要手部参与的活动，没办法解决；儿童的视觉功能和注意力没办法得到很好的训练；
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此外，还有一个明显的问题就是儿童在学习过程中，注意力很容易被分散，学习效率很低。所以康语的OT课程在原有的大运动和感知觉基础上进行了升级，增加了三大领域的内容：手功能、视知觉、注意力来满足儿童在生活中参与职能的需要。也就是说，现在的课程领域，涵盖了儿童生活和学习中许许多多的职能介入训练，能够解决儿童更多问题。
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自闭症儿童运用作业治疗的特征
作业治疗应用于自闭症儿童的治疗具有如下特点：
1
在重视自闭症儿童肢体功能障碍的同时也关注其身心健康的发展。
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作业治疗以作业活动作为治疗手段，干预方法灵活多样，既可以充分调动自闭症儿童参与活动的积极性，也可以促进孩子综合能力的发展。
3
作业治疗强调自闭症儿童的主动参与，以培养孩子独立生活能力为干预目标，建立以孩子为主体的综合治疗模式。
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作业治疗在制订干预计划及设计干预项目时，要以自闭症儿童的实际情况及需求为基础，充分考虑到孩子的性别、年龄、兴趣、障碍情况及环境状况。
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为孩子提供安静、轻松与和谐的干预环境，并将辅助器具、游戏及娱乐引入干预活动中，帮助孩子消除不良情绪，让他们积极愉快地参与其中，有效提升其社交互动能力。
儿童OT（Occupational Therapy，职能治疗）职能训练是一种**活动和练习来帮助儿童发展和提高他们的日常生活技能的治疗方法。这种治疗方法通常由儿童职能治疗师提供。
儿童OT职能训练是什么
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01
儿童OT职能训练旨在帮助儿童克服各种发展障碍、认知障碍、感觉和运动障碍以及其他影响他们日常生活功能的问题。**针对儿童个体差异的评估，儿童OT职能训练师可以制定个性化的治疗计划，以帮助儿童发展和改进他们的自理技能、精细运动技能、感知和认知技能、社交和情绪调节技能等。
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儿童OT职能训练可能涉及以下方面的活动和练习：手眼协调练习、精细动作练习、平衡和协调练习、感觉整合练习、认知训练、社交技能训练等。这些训练旨在促进儿童的身体发展、认知发展、感知发展和社交发展，提高他们在学校、家庭和社区中的参与度和生活质量。
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