语言发育迟缓患者的言语或者认知相对同龄人要欠缺,语言发育迟缓的原因较多,比如听力原因、视力、环境因素、言语器官畸形,可使患者出现构音障碍、交流问题等。患者需要根据其发病因素、致病因素制定相应的康复计划,逐渐学习。比如先让患者从发音学起,让患者发出元音、辅音等简单音节;然后再反复训练,让患者逐渐能说单词,然后逐渐连成句子;慢慢让患者再叙述小故事或者数数之类。并应给患者语言环境进行逐渐康复训练,使语言功能得到恢复,能正常交流或正常社交。
语言发育迟缓康复训练
如何进行康复训练
语言发育迟缓的康复有4种训练方法,医教结合康复训练是目前有效的手段。康复方法:
,训练的目标是形成对语言符号的理解,首先进行事物基础概念形成的学习,实施以此为基础到形成语言符号理解的训练程序。
第二,是手势符号训练,是利用本人的手势作为一定意义的示意符号,可以通过手势符号表示自己的意愿,也可以用来与他人进行非语言的交流。(沟通并不是只能通过口语)
第三,扩大词汇量的训练,这个阶段的训练对语言发育迟缓非常重要,言语符号的训练就是我们说的言语表达它是以这一阶段言语理解为前提的,此阶段与前一阶段的区别是前一阶段通过动作来帮助理解事物的名称,而这一阶段的训练只用口语就可以使患儿能作出反应。
第四,词句的训练,针对训练单词来说,有单个词语、单词、有数个单词所组成的符号形式称为词句,还有语法的训练。语法训练是组词成句的规则,儿童要掌握语言进行语言交流必须要掌握语法体系,否则很难正确理解别人的言语,也不能很好地表达自己的思想。
语言符号形式与指示内容关系的训练
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