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成都东方启音儿童康复中心
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专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍.
成都东方启音儿童康复中心

成都青羊区语言发育迟缓康复训练

成都青羊区语言发育迟缓康复训练
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2024-01-10
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成都青羊区语言发育迟缓康复训练
 

语言发育迟缓患者的言语或者认知相对同龄人要欠缺,语言发育迟缓的原因较多,比如听力原因、视力、环境因素、言语器官畸形,可使患者出现构音障碍、交流问题等。患者需要根据其发病因素、致病因素制定相应的康复计划,逐渐学习。比如先让患者从发音学起,让患者发出元音、辅音等简单音节;然后再反复训练,让患者逐渐能说单词,然后逐渐连成句子;慢慢让患者再叙述小故事或者数数之类。并应给患者语言环境进行逐渐康复训练,使语言功能得到恢复,能正常交流或正常社交。


语言发育迟缓康复训练

4082-1Z510104609255

小朋友出现语言发育迟缓症状,需要做头部磁共振检查、脑电图检查,详细地了解头部的情况,根据检查结果使用药物才行。在药物治疗的基础上,需要到当地三甲医院的康复科或者康复中心做康复治疗才行。

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做头部针刺推拿等传统治疗,更需要做言语方面的功能训练治疗。一个字一个词一句话慢慢的训练,从拼音开始,在家里面父母也需要多加强训练,就是用图画书。但是这种情况恢复起来是比较慢,要有心理准备。

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如何进行康复训练


语言发育迟缓的康复有4种训练方法,医教结合康复训练是目前有效的手段。康复方法:

,训练的目标是形成对语言符号的理解,首先进行事物基础概念形成的学习,实施以此为基础到形成语言符号理解的训练程序。

第二,是手势符号训练,是利用本人的手势作为一定意义的示意符号,可以通过手势符号表示自己的意愿,也可以用来与他人进行非语言的交流。(沟通并不是只能通过口语)

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第三,扩大词汇量的训练,这个阶段的训练对语言发育迟缓非常重要,言语符号的训练就是我们说的言语表达它是以这一阶段言语理解为前提的,此阶段与前一阶段的区别是前一阶段通过动作来帮助理解事物的名称,而这一阶段的训练只用口语就可以使患儿能作出反应。
第四,词句的训练,针对训练单词来说,有单个词语、单词、有数个单词所组成的符号形式称为词句,还有语法的训练。语法训练是组词成句的规则,儿童要掌握语言进行语言交流必须要掌握语法体系,否则很难正确理解别人的言语,也不能很好地表达自己的思想。

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语言符号形式与指示内容关系的训练

1
对事物持续记忆的训练:如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中,让其寻找。
2
促进视线接触的游戏:如举高、团团转、逗笑等,通过游戏,加患者与他人的视线接触,促进意识传递方法的学习。
3
事物的操作训练:从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作,可利用各种玩具,如搭积木、投环、击鼓等。
4
事物基础概念的学习训练:通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。
5
情景手势符号训练:方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化,如在与人告别的情况下,挥挥手表示“再见”,先让患者看着手势,令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。
6
语言符号训练:开始可在儿童面前放2~3种物品的图片,治疗师说出物品的名称,请儿童选择,采取用手指指认或用手拿起图片,来进行听理解训练;然后根据儿童进步的情况(注意与记忆)来增加训练图片的数目至3~4或6~9种。

语言和交流障碍表现:

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语言和交流障碍表现:
1:不会说话或者说话很晚
2:能说话,发展慢,部分儿童语言“倒退”
3:鹦鹉学舌式的言语,刻板言语、自言自语

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4082-1Z5101046194F

4:语言应用、词汇和语法均低于同龄儿童
5:不主动交流和向对方示意,回答问题反应差或没反应
6:执行指令困难
7:发音不清,声音低弱

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