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自闭症患者的逻辑思维方式，通常为逻辑思维、分析判断能力及人格特征等，对于自闭症患者的心理治疗，主要采用行为分析法、人际关系发展指数法、叙事法、音乐分析法等。家属还可以通过团体治疗、多管齐下、多陪伴、多与儿童玩耍等方式，帮助自闭症患者更好、更快的恢复。
当自闭症儿童能够在不同的教室环境中，与其他孩子及老师一起富有想象力地运用许多想法，玩假扮游戏之后，接下来的目标就是教他以符合逻辑的方式运用想法。如果孩子已经开始学习，这个步骤自然很容易建立。这时除了帮助孩子产生各种想法，照顾者还要帮助她能够“言之有物”，并以符合逻辑的方式回应别人的话或行为。
会回答“为什么”的问句，就表示孩子已具有将各种想法联结在一起的某种能力了。由于听觉信息加工能力障碍，自闭症儿童很难达到这种程度，老师应该尽量提高孩子的动机。我们要为整天说不停的快乐孩子营造一个积极且充满活力的学习气氛，同时将他们的想法与老师的想法联结在一起。再一次强调孩子在还未具备以逻辑方式联结想法的基本能力时，应该将大部分的时间花在一对一的学习。
无论自闭症儿童在哪个年级，如果他还无法进行创造性和逻辑性思考，那么这些技巧都是必须优先考虑发展的项目。直到孩子具备了相当于5岁孩子发展阶段该会的语言和视觉一空间能力，才能进入学业能力，比如阅读、数学、口头和书写表达以及内容的部分。有些孩子能掌握死记硬背的学习技能，不过他们能否与别人进行逻辑对话，在空间内自由移动，以及创造出新的想法呢？
将自闭症儿童融合到普通班里是一个挑战。他们或许只能参加其中几个活动，比如艺术、美工、戏剧、下课时间及午餐时间。他们能够参与这些活动当然很好，不过一旦这些思考、对话或活动超越他们的能力，成人就必须与他们进行一对一的学习。一对一教学可以安排在教室的角落或单独的小房间里进行，有时也可请别的孩子担任助手，由老师帮助这些助手安排适合自闭症儿童发展水平的活动。
自闭症逻辑思维个别化训练
1、行为分析法：包括放松训练、系统反应、自我催眠、放松训练、系统自我训练、冲击疗法等，患者通过自我放松、系统自我训练，可以改善患者的情绪和行为，巩固治疗效果;
咨询详情2、人际关系发展指数法：包括从自身、家庭、社区获得整体评价，自我评价高低的量化标准，患者通过人际关系发展指数的评定，可以评价自我的信心、自我价值，有助于帮助患者改善自闭症;
咨询详情3、叙事法：是一种客观可靠的方法，通过对患者所做的事件进行反复、系统的分析，可以客观、全面的认识自身、家庭及社会问题，有助于自闭症的康复;
咨询详情4、音乐分析法：是一种具有音乐性质的心理治疗方法，通过对患者的轻音乐进行反复的听觉刺激，可以有效改善患者的心态、情绪，使其处于放松状态，从而缓解自闭症。
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如何观察孩子是否有认知障碍
1. 观察孩子的语言发展：认知障碍通常会影响孩子的语言发展。注意观察孩子是否能够正常发音、表达和理解语言。如果孩子出现语言延迟或无法理解语言的情况，这可能是认知障碍的迹象。
2. 观察孩子的注意力：认知障碍可能会影响孩子的注意力。注意观察孩子是否能够集中注意力完成任务，例如听故事或玩玩具。如果孩子出现注意力不集中或无法维持注意力的情况，这可能是认知障碍的迹象。
3. 观察孩子的记忆力：认知障碍可能会影响孩子的记忆力。注意观察孩子是否能够记住新的事物，例如故事或事件。如果孩子出现记忆力减退或无法记住新事物的情况，这可能是认知障碍的迹象。
4. 观察孩子的逻辑思维：认知障碍可能会影响孩子的逻辑思维。注意观察孩子是否能够理解和解决复杂的问题，例如数学问题或逻辑推理问题。如果孩子出现逻辑思维困难或无法理解复杂问题的情况，这可能是认知障碍的迹象。
5. 观察孩子的社交能力：认知障碍可能会影响孩子的社交能力。注意观察孩子是否能够与同龄人正常交往，例如分享玩具或参与游戏。如果孩子出现社交能力减退或无法与同龄人正常交往的情况，这可能是认知障碍的迹象。
6. 观察孩子的情绪和行为：认知障碍可能会影响孩子的情绪和行为。注意观察孩子是否出现情绪不稳定、易怒或攻击性增加的情况。如果孩子出现情绪和行为异常的情况，这可能是认知障碍的迹象。
自闭症儿童训练逻辑思维
模仿训练：家长可以通过讲故事或者是模仿其他人员的动作，反复地训练，训练自闭症儿童的模仿能力，也能够训练自闭症儿童的发音能力;
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